淺析藝術設計課程在中小學美術課堂中的應用

林青

摘要：

在中小學美術教學中，除了繪畫與美術欣賞外，其他課業都屬于藝術設計的教學范疇。藝術設計課程包含的內容很寬泛，隨著社會的發展和人們生活水平的提高，隨著我國對中小學美術教育的認識不斷深化，工藝美術與現實生活的聯系越來越密切，其藝術設計課也將進一步得到重視與加強。藝術設計是為了滿足人的使用功能和審美功能，它不但有許多技巧、技術方面的內容，同時也包含著許多設計元素和設計理念。

關鍵詞：藝術設計；中小學美術；課程；應用

一、藝術設計因素的分析

二十一世紀的現代美術，已經跳出了模仿古典的框子，產生了許多新潮流。如立體派、印象派、未來派、表現主義、功能主義、超現實主義等，具有了更多的設計因素，顯而易見，大家都已經清楚地認識到藝術設計對于經濟增長和社會進步的重要性，培養學生的設計意識迫在眉睫。因此一個孩子從小就讓他去感受藝術設計的概念，了解設計的過程，以便最后他能夠應用到自己的生活和環境之中，是非常重要的一個課程。“設計·運用”這個領域我們說它更多的體現學生在思維方面的作用，在視覺、創意、創造方面能夠起到非常實際的幫助，設計傳達的是一種創意的流露，也是本次課程理念重點推出的一個學習領域。

（一）設計

按照現代漢語詞典對“設計”的解釋是：“在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等”。設計，設計在我們生活中被廣泛運用，與人們的生活息息相關。根據不同對象大致可以分為五大類：空間環境設計；產品設計；平面設計；服飾設計。另外，在美術課程標準把傳統工藝美術也列為“設計”的范疇。

（二）工藝

工藝又稱作為工藝美術或美術工藝，它是利用美術修養、物質材料和手藝的技能來創造一種美觀而適用的器物。中國傳統工藝歷史悠久，范圍廣泛，種類多，規模之巨、分類之細、技藝之精，傳統工藝包含官式和民間工藝。工藝與我們的生活息息相關。

（三）設計的因素

設計以物為媒介完成物與物、物與人，物與環境的協調關系，因此物和這種關系網絡中各種各樣的因素條件，共同構成了設計的基本內容。我們將這些因素分為功能因素、形式因素、經濟因素和技術因素。

從設計的角度來講，它的功能因素主要有實用功能、認知功能和審美功能三個部分。實用功能也稱物質功能，它是通過設計物與人之間的物質和能量交換，直接滿足人的某種物質需要；認知功能是由設計物的外在形式所實現的一種精神功能；審美功能是指物的內在和外在形式喚起的人的審美感受，滿足人的審美需求。

設計的形式因素由形態、色彩、肌理等外在造型因素構成，它與功能因素有著相輔相成的必然的本質的聯系。則肌理是表達人對具象的表面紋理特征的感受。

二、探究“設計與應用”學習領域

“設計·應用” 學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

由于“設計·應用”學習領域的活動方式既強調體現設計的創造意識，又具有特定的功能性特點，因此這一特點決定了該學習領域所涉及的內容較為廣泛。所以，“設計·應用”學習領域由現代設計基礎、傳統工藝美術兩部分組成。

（一）藝術設計在中、小學教學中的意義

藝術設計教學的意義就是通過對人們的衣食住行等生活用品和生活環境的美化，作用于人們的思想意識與審美情趣。藝術設計都會從人們的生活用品到生活環境，時時刻刻的影響人們的生活，美化人民的心靈。具有物質生產與精神生產的雙重性；也可以使學生懂得藝術設計不僅是審美與生活的結合，同時也是藝術與科技的結晶，還可以培養一定的設計與制作能力，提高其審美素養與美化生活的能力。

（二）“設計·應用”學習領域的應用

1.現代設計基礎部分在中、小學的藝術設計類課程中的教學實踐

在目前我國的中小學藝術中有關設計課程涉及的內容很豐富，有基礎類的課程，其中有：平面構成、色彩構成、電腦美術等。例如人美版美術教材第11冊第7課《一幅色彩和諧的畫》，這節課屬于色彩構成領域中的課程，培養學生對于形式美的感受力和表現力，從而“使學生形成基本的美術素養”而設置的課程。讓學生對比分析色彩調和在美術作品和生活中的應用。

設計類課程如賀卡、黑板報、吉祥物設計等。如人美版初中美術11冊第6課《自制小相框》，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”。

2.傳統工藝美術的教學實踐

傳統工藝美術的課程主要包括基礎圖案、裝飾畫、紙工藝、泥塑和陶藝以及各種民間美術工藝制作等。設置的課程有吉祥圖案、裝飾畫、面具、剪紙等。如：在《五年制師范美術 設計-工藝》教材中，第五單元“民間手工藝”這一章節，安排了“剪（刻）紙”教學內容。教師可以通過讓學生欣賞精美的剪紙作品，創設審美情境，從而激發學生的學習興趣。同時針對不同層次的學生，提出不同的創作要求：學習能力較弱的學生能夠臨摹出一幅完整的剪紙；鼓勵部分優秀學生嘗試設計制作較具象、繁復的剪紙，并展示歷屆優秀學生作業，從而使剪紙由開始的純藝術欣賞階段，拉近到學生可能實現的作業制作階段。

隨著社會的發展，工藝美術的作用在我們現代人的生活中也越來越重要，它點綴我們的生活，美化我們的環境，反映了人們的審美觀念。工藝美術與人的日常生活聯系廣泛，結合緊密，日常用品裝飾如服裝、首飾、商品包裝等等.

三、結語

藝術設計課程在中、小學美術課堂中應用廣泛，中、小學生只要掌握藝術設計方面的基本理論和基本知識即可，學習期間主要培養學生的藝術設計思維能力、形象思維能力和藝術創造能力，提高學生學習藝術設計的興趣，同時使學生感受多姿多彩的生活。

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[5]李學英，舒彤.中國傳統圖案欣賞[M].河北：河北美術出版社，1992

【作者單位：鄭州華信學院藝術與傳媒學院藝術設計

（環境藝術設計方向）八班】