行走在通往未來的路上

育人為本，德育為先。在社會發展日新月異的現實情境下，我們面臨的道德困境遠比想象中復雜，人們需要更多蓬勃、飽滿、崇高的正能量來支撐心靈。如何為孩子們的心靈成長開辟出一片更廣闊的天地，讓他們成為社會的真之始、善之端、美之源，如何讓他們的生命更快樂、更純粹、更美好。基于此番考慮，徐州市第三十四中學在德育工作上進行了有意義的嘗試和探索。

德育內涵傳統化

中華民族傳統美德載于經史子集之內，具有廣泛的群眾基礎和深遠影響力。自強不息的從道精神、厚德載物的博大情懷、貴和尚中的和諧思想、成賢成圣的人格追求等，在歷史上造就了無數民族精英。到今天，仍然是鼓舞我們自尊、自強、自立于世界民族之林的精神力量。學校以“品味經典，與圣賢為友”為主題，積極開展“誦讀中華優秀傳統文化經典”活動，通過文化熏陶引導其樹立現代意義的“仁、孝、禮、義、勇、信、廉、恥”等觀念，使學生首先學會做人、學會待人接物，成為有素養、有品位的人。學校圍繞“誦讀經典”開展了一系列主題活動：每月召開一次主題班會、舉辦文藝演出、故事誦讀、小小辯論會等，為學生提供一個自我展示與交流的平臺，增加學生人文底蘊、豐富學生精神世界，在傳統文化中滋潤學生心靈，使其更為純凈和美好；開展“繪畫譯文畫經典”活動，將一個個生動的小故事、一段段古文用“美”來展現“美”的繪畫形式呈現在畫板上，使教育更為生動形象，喚起學生對傳統美德的情感共鳴，進一步理解傳統美德的內涵，從而讓道德學習的空間更為開放；在紅領巾廣播站開辟“誦讀經典”欄目，由小播音員為大家誦讀《三字經》《千字文》《論語》《大學》等中華古文中的經典篇章并加以詮釋，凈化學生情感；請語文教師組織學生利用課前兩分鐘講傳統美德小故事，使學生感受主人公光芒四射的人格魅力，激發他們學習道德榜樣的熱情和動力。

德育內容生活化

在建設和諧校園文化、深化班級文化方面，學校注重培養學生個性、營造良好的學習氛圍，讓學生在溫馨的校園里快樂成長。為此，學校德育處大隊根據不同學段學生的年齡特點和心理發展水平，設計了特色鮮明的主題活動。例如，在小學部開展“尋找最美的笑臉”主題德育活動，以有影響、有特色、有內涵的班級活動來活躍班級氣氛、增強班級活力、促進班風建設、展示學生風采、鍛煉學生素質、提高學生能力；在各班的班級日志上開辟出“最美笑臉”版塊，由值日班長在總結一天工作時記錄下具體事跡，并在第二天的工作總結中對其行為進行表揚，同時在行為考評表上進行相應的加分。雖然有“最”的限定，但入選具體人數根據每天的實際情況而定，不作具體的規定，只要學生在某一方面表現突出就可以成為同學們學習的榜樣。最后由大隊部形成周總結、月總結，并進行表彰獎勵，讓每個學生都獲得成功的喜悅，都能夠閃光。

在中學部開展“燦爛星空，我最閃亮”主題德育活動，突破傳統學生評價模式，建立了以關注、感悟、頌揚學生亮點事例的評價方式。旨在通過新的形式和激勵機制引導學生關注亮點、分享快樂、體驗成功、體會成長，激發學生學習熱情、激活學生創新思維、弘揚正氣，實現學生自主發展、塑造美麗心靈的目的。在活動中，學生學會了關注、關心、關愛身邊同學，搭建起心與心溝通的橋梁，使班級更加和諧。活動每周以班級為單位，挖掘每周學習生活中感人的人和事，通過每月月底的“燦爛星空，我最閃亮”班級現場互動交流，把發生在身邊的感人故事用樸素而真實的語言與同學們交流和分享，感受故事中的精神及內涵，體驗自己的付出被大家重視和欣賞的快樂，同時也能在別人的故事中對照評價自己。每學期結束前，各班級精心組織一次“燦爛星空，我最閃亮”表彰活動，通過各種形式把“閃亮之星”的小故事再現出來，一起在輕松快樂中回顧感人的情節，讓每一個曾經發生并會一直延續的感人故事永遠栽種在學生心田，生根發芽、枝繁葉茂。

德育形式時代化

學校從學生的情感需要、意志、理想出發，開展了學習性、人際交往性、社會公益性、自立性等德育實踐活動。如“遠足課程”，通過遠足社會實踐活動，鍛煉學生身體和意志、培養其團隊意識和環保意識。為挖掘“遠足課程”的教育作用，在遠足課程之前，組織各班級召開主題班會，幫助學生了解徐州的歷史；遠足課程之后，組織各班級做好“我的遠足課”主題櫥窗，交流遠足心得、分享喜悅與收獲。我們看到，各班級櫥窗布置新穎、內容豐富，學生用自己的智慧總結了遠足課程，也為今后學校開展社會實踐積累了經驗。此外，學校還建立學生自我教育和管理的鍛煉平臺，放手讓學生參與學校的各項管理等。

一年一度的藝術節、體育節是最受學生歡迎的德育盛會。“我陽光、我快樂、我運動、我健康”的陽光體育集體展示活動，如籃球比賽、拔河比賽、踢毽子比賽、跳長繩比賽等集體性趣味活動；“圣誕聯歡會”“課本劇展演”“班歌展示”“看大戲（紙影戲展演）”等藝術活動，深受學生喜愛。在此基礎上，學校還大力發展學生社團，如清風何韻文學社、問宇物理學社、歌聲與微笑藝術社、小百靈合唱團、小百靈管樂團等，培養學生的綜合能力。在學校精心組織的活動中，學生在欣賞中享受快樂、感受尊重、實現自我價值；在真情傾訴的過程中，每個學生都被感動、被重視、被理解，感恩的心情伴隨著激動、幸福的淚花流淌在學生的心田。

近年來，我校深刻認識到德育活動對提升校園文化的巨大作用，努力為學生創造良好的校園文化環境，讓學生時刻感受到一種高尚的精神力量，潛移默化地影響學生行為，顯現教育的力量。

【王飛鳴，江蘇省徐州市第三十四中學校長】

責任編輯/周 潔endprint