考試考核方法改革認識與實踐

趙欣ZHAO Xin

（沈陽城市建設學院，沈陽110167）

0 引言

考試是教學管理過程中的一個重要的環節，也是課程開展的一個重要環節；考試是如何評價教學、改進教學，如何檢驗教學成本的基本途徑。為了有個行之有效的考核方法，就需要我們能夠有效地檢驗課程的完成質量和學生對知識的掌握程度，這樣能統一開展教學質量監控。以下是某系在考試管理過程中的改革實踐內容和結果展開討論。

1 原始考試考核方法

1.1 理論考試為主 現如今學校的考核方式還是傳統的模式，就是到學期末進行一次統一的考試，考試題型的設置主要還是以選擇、填空和計算等類型為主，而分為考試、考查兩種方式考核。考試以閉卷為主，試題由教務處統一印刷，有專門的試題模板，印刷之后單獨裝訂，費時費力。考查由任課教師自主命題，但由于大多數是開卷形式，所以一般采取題簽的方式或者在上課過程中教師直接把試題寫在黑板上，學生直接在答題紙上作答。

1.2 期末統一考試為主 我國高校的課程設置大部分采用的還是在每個學期結束的時候進行統一的安排，因此考試成績的好壞直接決定著學生這個學期學習的好壞。但，一次性考試受到試卷容量、時間限制等方面的影響，并不能客觀全面的反映教學質量。因此，不能憑借一次的成績對學生做出正確的評價。而且，由于一學期考試科目眾多，堆積在期末一起考，不但給學生在復習上增加了難度，在考試管理過程中也同樣增加了難度。考試時間容易沖突，考試地點不好安排等等。

1.3 考試內容單一、老化 傳統的考試內容，主要是采取教師自主命題的方式進行考核，所以導致學生死記硬背，考前突擊等行為，造成學生知識面狹窄，學習興趣降低等。而且，由于每門課的學科限制，命題教師基本固定，試題單一，缺乏創新性。

2 考核方法改革措施

2.1 試卷的基本形式為題簽模板 在考試管理改革中拋棄了傳統的試卷考核方式，我系以題簽為基本考核方式，由此種考試方式帶來的好處就是可以真正節省試卷印刷的成本，真正縮短試卷印刷和裝訂的時間。

2.2 設置考試內容的方式是根據課程內容 考試命題主要是為了對學生的能力進行考核，同時激發學生的個人思考能力的總結和發揮。尤其是大學教育主要是以培養學生自主性和主動性學習的開放性教育為主，所以就需要教師根據各課程的知識點的分布特點來合理設置考試題目，對知識點較分散的課程進行集中式的總結，這樣讓學生熟練掌握，真正達到考試目標要與教學目標相一致。從而達到反饋教學信息，檢測教學效果，向調節教學雙方向教學目標邁進的效果。

2.3 將總成績分部累加將引入過程性考核思路 教學是一個持續性的過程，要想達到客觀評價的目的，就需要將評價活動貫穿整個教學過程，以此對教學質量進行綜合評價。根據課程特點，層層考核，層層監控，確保課程完成質量全程監控。以考試促進練習，以考試檢驗教學，即檢驗了學生的學習成果。

3 考核方法改革的成效

3.1 通過實踐檢驗，就需要對學校課程考核進行改革，就要總結經驗，以此應用到各類課程考核中，但是課程考核還需要以筆試作為基本考試方式。

3.2 根據課程內容設置了考試的題目類型與內容，使之適應課程考核的需要，這樣學生對考試才能應對自如，做到自由發揮，避免產生厭煩和抵觸的心理，充分展示自身在課程中學習到的知識并加以總結，做到學以致用。

3.3 通過采用過程性考核思想，這樣通過課程考核，使學生正在的達到應用自如的水平。考核結果也能夠做到公平公正、城市有效。

綜合上述，我們只有選擇正確的考試方法，才能充分發揮學校人才培養模式。為了搞好考試改革的基本方式，我們就需要充分發揮對課程指導性的作用，深入開展調查研究，既要解放思想又要實事求是的進行分析，對考試紀律要嚴肅對待。同時，學校的管理部門要對學生學業管理和德育管理兩個方面有針對性的培養，更要密切配合考試改革，以此完善和修改與考試相關的規章制度，促進考試改革的健康發展。

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