愛的教育

趙文蘭

【案例】

剛走進教室，積極的課代表就告訴我：“老師，××沒有完成家庭作業(yè)！”我一聽，眉頭就皺了起來。最近一直在嚴抓家庭作業(yè)完成情況，怎么剛有好轉(zhuǎn)又有新狀況了。我的第一反應是把他拎到身邊，狠狠地當眾訓一頓，可一想今天的教學任務也不少，還是下課以后再說吧：“××，下課以后到老師辦公室來一下，知道了嗎？”“知道了……”一個聲音弱弱地回答。

“你到底怎么回事啊？一再強調(diào)要認真完成作業(yè)，怎么還明知故犯！老師的話是一點都沒有聽進去，是不是？你還要不要讀書了？”一進辦公室，我就質(zhì)問尾隨而來的××。“老師……我……我……”“有話快說，別支支吾吾的，到底怎么回事？”“我……不會做……”不會做，這理由也太老套了吧。我剛想批評他不誠實，可看他的表情，有點猶豫：小臉漲得通紅，額頭上冒出了汗，眼眶里似乎還有眼淚在打轉(zhuǎn)。他說的是真的嗎？印象中，他是一個內(nèi)向的男孩，上課不愛舉手發(fā)言，作業(yè)正確率不高，字跡倒還工整，以前也沒出現(xiàn)過不交的情況。我該相信他，給他一次機會。想到這，我把他拉到身邊，說：“老師相信你說的是實話，老師也希望你以后有不懂的能及時問，及時弄懂它，這樣就不會發(fā)生作業(yè)完成不了的事了。你說呢？”“嗯……”“那老師現(xiàn)在就來教你，你要好好聽，以后可不能再這樣，好嗎？”他直點頭。果真，之后他的表現(xiàn)好了許多：課上，能感覺到他的眼睛一直在看著我，跟著我的思路走；課后，遇到不懂的，也能去請教“小老師”了。他的點滴進步，我都看在眼里，喜在心里。

有一天，英語課上做聽力練習時，大家都在認真地聽、做題，我卻發(fā)現(xiàn)就他在試卷上寫些什么。怎么？好景不長在開小差了？我氣呼呼地快步走到他身邊，拿起他的試卷看，正想批評他時，愣住了：原來他是在按我教他們的方法做題。我趕忙把試卷放下，說：“沒事，繼續(xù)做吧。”接著我又在班里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)其他同學沒人用這種方法，心想這是一個鼓勵他的好機會。校對完聽力后，我說：“剛才老師轉(zhuǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)××同學做得最好！”“啊？不會吧！”其他同學都不敢相信，他自己也覺得奇怪。我頓了頓說：“之前，老師說過，在做聽力的時候，我們可以適當做些標志，可以圈圈提問的關鍵詞，記下需要填寫單詞的首字母等等，這些你們有用過嗎？××同學就能學以致用，這點我們大家都要向他學習！”說完，我?guī)ь^鼓起掌來，其他同學也贊賞地鼓起掌。掌聲中，我看到他的臉又紅了，不過這次是自信的，自豪的。

【分析】

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”對學困生更是如此，只有發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃他們追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。

教育是一種心靈的藝術。對待學困生，教師必須具有生命意識和等待意識，尊重他們，理解他們，接受他們，關愛他們，走近他們的心靈，將愛之根芽悄悄地種植在這些孩子的心中，然后退居一旁，靜靜等待心靈之花的開放。如果不給予真正的愛，那么教育與轉(zhuǎn)化就顯得特別蒼白無力。愛是一種最有效的教育藝術，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。師生感情融洽了，學生就自然樂意接受老師的教育。

在生活中，每一個人都需要得到別人的愛。而這些被打入“學困生”名冊的學生，心理壓力無形中會加大很多，很容易產(chǎn)生被忽視或人格被貶低的屈辱感，進而導致自信心，進取心的喪失。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任，具有一種改變自我的強烈積極性。對于這些學生，必須點燃他們自尊的火種，并從多方面關心、幫助他們，給他們以更多的贊許、表揚、鼓勵，給他們以信任和委托。發(fā)現(xiàn)他們有了錯誤，不要輕易去揭短，不是當眾批評，而是要耐心傾聽他的看法和想法，這樣可以使他們認識到錯誤，激起他們爭取和保持榮譽的意志和行為，促進其對過錯行為的矯正。如果當時我控制不住自己的怒火，把××同學臭罵一頓，可以試想這個孩子的生命狀態(tài)只會更差，而我在盡情發(fā)泄以后，也失去了一個難得的教育契機。這將是師生共同的悲劇和遺憾，而“愛”改變了“劇情”，表現(xiàn)出驚人的力量。

學困生的成績雖有顯而易見的不足，但我們應該充分利用他們的閃光點來看待他們，發(fā)掘他們內(nèi)心的寶藏。教育家陶行知說過這樣一段話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”可見，任何一個學生都有成才的可能，只是方向不同，途徑各異而已。我們不能把學困生看得一無是處，他們在某些方面也許做得不夠好，但在其他方面沒準會成為一顆耀眼的星，教師的作用不是將所有的學生都弄到一條路上擠著走不開，而是能將學生領上最適宜各自特點的成才捷徑。

愛是鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶，愛更是成功教育的原動力，我愿踐行愛的教育，把愛灑向每個孩子，讓他們健康快樂地成長。