語文教師亟待提高自身文學素養

[摘 要] 隨著新課程改革在小學語文課程教學當中的深入推廣，當前小學語文教師要想適應新形勢發展的客觀需要，這就必須提高自身文學素養，才能在語文教學中游刃有余，本文選取這一論題為切入點，相信所做的研究能夠為小學語文教師提高文學素養起到一定的借鑒效果。

[關鍵詞] 小學語文教師；語文教學；文學素養

由于在小學生的心目中，小學語文教師往往顯得落落大方、文采飛揚，而小學語文教師如何才能有效提升自身文學素養，維護自身形象與提高學生學習興趣，本文將小學語文教師提升自身文學修養作為切入點進行分析。

一、語文這門學科所具備的文學性也必須要讓語文教師具備一定的文學修養

在部分學生的心中感覺小學語文顯得枯燥無味，學習興趣比較弱，更有甚至部分語文教師也認為小學語文顯得沒意思。人們為何冷落形象見長與豐富內容的語文，究其原因，主要是由于長期以來對語文學科的文學性忽視，過分追求應試教育下的高分數，使用固定的應試教育的手段來替代培養文學素養，其中最為重要的原因就是很多語文教師忽視文學素養。所謂的文學素養則是指一個人長期積累文學知識，一直延續到穩定的氣質類型形成。培養文學素養在小學語文教學當中有著極其重要的影響學生的人格塑造、審美情趣、文化修養以及思想品德，對學生終身發展產生有利的影響。根據筆者長期教學實踐的角度來看，文學素養的培養可以讓學生分析人物形象的典型意義，深化理解主題，欣賞辨析文字，深刻領悟文學作用主題的永恒美與時代美。尤其是廣大教育界以及相關管理部門增加相應的重視程度，在語文課程標準當中也寫入學生文學素養培養，按照新課程標準的要求，則必須要讓學生的精神世界得到豐富，發展個性需求，而這對于開展小學語文教學當中的文學教育起到直接的促進作用，往往為培養當前小學語文教師的文學素養發揮著堅定性的作用。

二、語文教師所具備的形象性這也必須要讓語文教師擁有相應的文學素養

我們首先來看下這樣的一個現象，廣大語文教師從其內心來看并不喜歡讀書，筆者就曾經對所在的學校在這三年時間內了解所閱讀文學名著的基本情況，其中多達76.5%的教師沒有讀過一本書。還有個現象就是由于部分教師受到比較低的書寫能力的影響，這就出現在整個課堂教學當中沒有一個字的板書。從以上兩個現象所反映的問題來看，語文教師亟待提升自身的語文素養，這樣才能夠有效的做到對所從事職業的適應。文學教育必須貫穿與語文教師當中，如果不能做到這點，這就體現出失敗的語文教育。廣大小學語文教師長期在教育一線工作，只有對自己進行嚴格要求，將自身的語文素養全面提升，這樣才會提高語文教學水平，也真正成為一名合格的小學語文教師，有鑒于此，在小學語文教師的必備素養當中，文學素養是其中極其重要的一種。

三、課堂教學多樣性能力需要必須要讓教師有著一定的文學素養

一是感悟文學作品。根據現實的語文教學來看，這種教學活動往往將其著重點當中語言的范疇上來，如今絕大多數的小學語文教師在對課文在實施處理的過程當中，更多的就是講授生詞與生字，側重與對句子與語段含義的分析，所采取的做法就是無端肢解課文，在分析課文的過程當中則并不從文學的角度，往往所造成的結果就是學完所有的課文之后，在學生的印象僅僅是那幾個片段甚至是幾句話而已，學生對于整篇文章失去興趣，而也并沒有積極性。小學語文教師要做到讓作者與學生兩個集體有著共鳴產生，除了要對于作者當時所處的現實情況與社會環境了解之外，還應該深刻理解透作品，讓作者深深感受作者的情感波瀾與思想光華。小學語文教師必須擁有一定感悟文學作品的能力。

二是創造文學作品。從我國的歷史來看，很多杰出的教育家往往還是作家，在實施傳道授業解惑的過程當中，依然勤懇的耕耘著自己的責任田，有效傳承燦爛的人文精神和民族文化，給后人留下不朽的精神作品，而這也為教育發揮著典范作用。不管是文學愛好者還是語文教師，都必須擁有一定文學底蘊，在工作之后時刻讓自己保持著亢奮的文學。這樣的做法不僅可以有效做到對自身才能的提升，還可以對中華文化的有效傳承。

三是鑒賞文學作品。教師天天讀書，從一歲到一百歲也讀不完世界上所有的文學書，所以讀書貴在悟，悟出新意。語文教師的職責是教學生掌握課本中的知識，打下良好的語文基礎，其中就包括對文學作品和文章的鑒賞能力或欣賞能力。我們提倡語文教師要具備文學批評家的一些素質，具有鑒賞文學作品的能力。以比較專業的眼光去引導學生理解文學作品，使學生對作品的理解更深刻，對作品的形象分析更透徹。

總而言之，小學教師要提高學生對語文的興趣，要求學生德智體美全面發展，使之有利于學生的終生發展，文學素養是中心。小學教師要樹立一個良好的教師形，要贏得學生內心真正的尊重，文學素養是不可忽視的重要因素。因此，作為一名新型的語文教師，提高自身的文學素養已迫在眉睫。

參考文獻：

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作者簡介：楊曉英（1979—），女，江西九江人，本科，陜西師范大學2011級在職語文教育研究生，講師，研究方向：語文教育。