改進職業高校教學管理的對策建議

劉海 祁雯

【摘 要】隨著職業高校辦學規模的不斷擴大，已經在我國職業教育體系中扮演著越來越重要的角色，但是也應該看到的是職業高校教學管理方面存在很多需要改善和調整的地方。文章從這個角度出發，在總結和歸納目前職業高校教學管理工作缺陷的基礎上，積極探析如何更好的改進職業高校教學管理工作。

【關鍵詞】職業高校；教學管理；教學改革

一方面，隨著職業高校的不斷擴招，學生的數量不斷增加，職業高校教學管理的難度也在不斷上升，在這樣的背景下，更應該積極改變職業高校教學管理模式，不斷提高職業高校教學管理質量，以適應擴招政策；另外一方面，在經濟社會不斷發展的今天，職業教育要想保持自己的優勢，就需要不斷的迎合市場人才需求，而這也需要做好教學管理工作，以順應時代潮流。從這個角度來講，改進職業高校教學管理勢在必行。

一、職業高校教學管理的概況

1.職業高校教學管理的含義

不同于其他同類高等教育一樣，職業高校教學管理是指在遵循職業高校教育特點的基礎上，以培養技術型人才為目標，對于教學過程進行管理和控制而采取的各種措施。

2.職業高校教學管理工作的特點

從這個角度來講，職業高校教學管理應該尊重自身職業高校的特點，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面：其一，職業高校教育的職業性，應該以培養技術型人才為培養目標；其二，高職教學生源質量較低，知識結構單一，基礎比較薄弱，這是高職教學的基礎；其三，職業高校教學體制落后，教材老化，管理嚴重落后，教學環境不完善。

二、職業高校教學管理工作的現狀

1.教學管理制度和組織體系不完善

通過對于職業高校教學管理制度和組織體系的調查發現，很多職業高校在此方面存在大量的漏洞。具體表現為：其一，高職院校教學管理機構對于教學活動干預過多，教學管理效果不佳，造成教學管理質量不斷下降；其二，職業高校各個系別和專業教學管理人員難以依據具體的教學管理制度，去引導教師參與到教學改革和研究過程中去；其三，教學管理一味的發號施令，存在嚴重的教條主義，難以形成專業的特色化發展模式。

2.教學管理人員綜合素質不過關

對于職業高校來講，教學管理是一項系統化的工程，需要綜合素質較強的教學管理人員去進行統籌規劃，以最大化的發揮教學管理的效用。但是實際上，很多的職業高校教學管理者受到傳統管理觀念的影響，往往將注意力放在以更加強硬的手段去實現管控，而不是如何以服務的觀念去開展教學管理工作。具體來講，其一，不懂得教學管理是一個關聯的過程，需要各個部分，各個成員相互溝通合作；其二，不懂得教學管理是服務的過程，需要樹立服務意識；其三，不懂得教學管理是創新的過程，需要積極進行探索和闡釋。

3.高職教學培養目標不明確

對于職業高校來講，其在專業教學培養目標上出現的失誤主要分為以下兩個方面：其一，過于重視職業技能的培訓，忽視了學生理論知識的教學，對于學生更進一步的深入學習造成的負面影響；其二，過于重視理論基礎教育，忽視了實踐教學過程的開展，對于學生實踐能力培養不利。也就是說，高職教學培養目標在于實現兩者關系的正確處理。從現實情況來看，職業高校在此方面的工作做得不是很好，難以結合市場需求培養理論和技術兼備的人才。

4.高職教學課程體系設置不合理

高職教學課程體系設置不合理主要歸結為以下幾個方面：其一，高職教學課程體系職業性不強，難以營造良好的職業氛圍，對于學生的未來就業造成了很大困擾的同時，也使得職業高校漸漸喪失了自己的特色；其二，高職教學課程體系的協調性不足，難以處理好理論教育和實踐教育之間的關系，存在很多的不協調的情況；其三，高職教學課程體系的先進性缺失，難以處理好舊知識體系和新技術動態之間的關系，出現了很多課程僵化的情況。

三、改進職業高校教學管理的對策建議

1.建立健全職業高校教學管理制度

首先，健全高校教學管理制度體系，形成從校，系，專業，班級四個層次的教學管理組織體系，為開展各項職業高校教學管理工作打下組織基礎；其次，以高校教學管理組織為主體，形成權威的教學改革小組，針對于國家職業教育方針政策以及自身職業高校的現實情況，制定有效的高校教學管理制度；再者，積極以崗位責任制的方式去促進職業高校教學管理權力和責任的劃分，以形成良好的教學管理氛圍。

2.不斷提高教學管理人才的素質

首先，嚴格控制教學管理人才的選拔和聘用過程，以便保證教學管理人才隊伍的綜合素質，對于其資質，經驗，技能盡心全方面的考核之后，才能夠進行聘用；其次，積極組織教學管理者進行教學理論，技巧學習培訓，以考察，留學的方式去促進其自身綜合素質提高，以最大化的適應教學管理工作的需求；最后，注重強化對于教學管理人員職業精神的培養，使得其在教學管理方面樹立嚴謹的工作態度，不斷創新進取，實現教學管理質量的全面提高。

3.確定高職教學人才培養目標

其一，積極開展校企合作，充分利用各自資源，發揮企業在教學人才培養方向確定方面的積極作用，保證所設立的人才培養方案是符合社會需求的；其二，不斷提高自身研究市場的能力，實時的依據市場對于相關專業進行全面的調整和改善，以保證教學人才培養目標的實時性；其三，切實在教學管理過程各種，處理好理論教育和實踐教育之間的關系，保證以培養理論和技能全面發展的人才為己任。

4.科學設置職高課程教學體系

其一，始終以職業性為課程教學的重點，不斷促進職業教育事業的發展，保證引導學生以職業規劃為導向，開展全面的技能學習，為其未來的職業做好打算；其二，切實處理好理論教育和實踐教育之間的關系，積極健全實踐基地，為學生開展綜合教學活動打下堅實的物質基礎；其三，積極鼓勵教學主體去接觸最先進的行業信息，實現課程內容與現實的融合，以不斷優化學生的知識結構體系。

四、結束語

職業高校教學管理工作是學校管理工作的重要組成部分，其執行的好與壞，將關系到職業高校的特色化發展，也關系到我國教育體系的完善。因此，我們應該高度重視職業高校教學管理工作的改革，以切實的措施去促進各項事業的發展，從而實現培養綜合型人才的教學目的。

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