論高中英語常規教學中的有效做法

謝海濤

【摘 要】課堂教學是貫徹素質教育和提高教學質量的有效途徑。目前，英語課堂中往往會存在一些“方法與內容”“能力與知識”等的矛盾問題。而這些問題直接反映在英語常規教學的層面上。因此，尋找一種有效的途徑來解決這些教學難題勢在必行。我認為課堂日常教學的設計會直接影響這一難題的解決情況。本文簡要闡述實施英語常規教學中的一些有效地做法。

【關鍵詞】學習動機；多媒體教學；詞匯；閱讀與寫作

一、轉變學生的學習動機，讓學生從被動學習向主動學習轉變

心理學上講，積極的情緒能夠促使學生產生學習原動力，學生主動積極性會迅速提高，因為，學生在心情愉悅的時候接受知識會更加容易，掌握知識就更加牢固。教師要學會抓住契機提高教學效率，這就要求教師采用創新教學法，打破傳統的教學模式，想方設法地提高孩子們學習的興趣。

1.給每位學生創造表現的機會

愛表現是人的天性，更不用說是一群對知識充滿渴望的學生了。由于學生層次不齊，英語知識的儲存量存在差別，這就對我們教師提出更高的要求，教師決不能一味地照顧好學生，丟棄差學生，這會導致日后的教學愈發難以完成。所以，在日常的教學中，我盡可能地讓每一位學生參與到課堂的英語學習中來，比如說，做一個關于擴句的練習，我會同時要求幾位學生共同完成的，但每位學生任務不同，第一個問題難度最小，讓差生來完成，這樣他們會有一種成就感，由此增加自信心，接下來依次增大問題的難度，形成階梯式的提問。A學生：The girl is my sister. B學生：The girl， a student from Xinhua High school， is my sister. C學生：The girl who is studying in Xinhua High school is my sister.每位學生在完成這項活動之后都會有所收獲，都會有一種滿足感，都能感受到成功。這才是教學應達到的最終目標。

2.利用多媒體進行教學

隨著科技的發展，信息技術已遍及我們生活的各個層面，教學也不例外。現代化的教學讓我們感受到了信息技術的魅力。尤其在英語語法教學中更是不可缺乏的一部分。因為，與普通教學相比，多媒體教學的優勢體現在很多方面：

（1）直觀性，形象性，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。

（2）圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。

（3）可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘。

（4）針對性強，使分層教學成為可能。

（5）信息量大、容量大，節約了空間和時間，提高了教學效率。

3.重視詞匯教學

詞匯是語言學習的基本物質準備。只有擁有必需的各種建設材料的建筑師才能建成高樓大廈，教學亦如此。所以詞匯教學可以作為英語教學的重中之重，重視詞匯并非意味著要求學生孤立地記住每個單詞。眾所周知，孤立的東西不容易記憶，所以，要有效地掌握單詞，就應該引導學生通過短語或句子，文章記憶單詞，不能孤立地死記硬背，因為人們在交流中使用的是句子而不是單詞，只有在短語和句型中做到詞不離句、句不離法、法不離文，才能真正掌握單詞的用法，達到活學活用的目的。此外，教師要培養學生摘錄生詞的好習慣。運用詞匯是記憶單詞最有效的方法，通過詞匯運用達到對詞匯含義的深層理解，尤其注意一詞多義的現象。

二、攻克英語學習中的兩大難題

我們非常清楚英語學習是多方位的，作為一門語言，掌握四項技能聽，說，讀，寫 缺一不可。然而以下我們是師生共同面臨的其中兩大難題：閱讀和寫作。

（1）為何要進行課外閱讀呢？中學英語教學大綱規定：高中英語教學側重培養學生的英語閱讀能力，使學生逐步獲得較強的獨立閱讀能力。作為教師，要指導學生運用科學，有效，合理的閱讀方法和技巧，進行大量的課外閱讀。然而什么樣的材料才是理想的讀物呢？我們身邊不缺此類英語讀物，英語報刊成為多數學生的首要選擇。因為它具備以下優點。首先，英語報刊代表英語發展的最新方向，其中收集到大量的新詞，短語，內容又貼近學生的生活實際。其次，報刊中文章的篇幅都不太長，難度也適中。太長或太難的文章學生會讀的累，很難繼續閱讀，達不到預期的閱讀效果。

（2）寫作教學在高中英語教學中占有相當大的比重，新課程標準要求學生能夠在一些常見的題材中運用簡單的詞匯，句型，表達自己的思想。鑒于英漢兩種語言的思維差異，再加上他們基本功不扎實，語法知識匱乏，大多學生發覺寫作難以下手，不易完成。教師應引導背誦一些英語范文。背誦是語言輸入的一種有效方式，它不僅就能幫助學生掌握一些基礎知識，還能培養他們的語感。

綜上所述，英語常規教學在英語教學中處于主導地位，而英語教學的首要場所是課堂。課堂教學能夠體現教學目標的實施，教學任務的落實，以及教學活動的操作的情況。因此，合理，有效地處理課堂細則對于英語教學的促進作用是不可估量的。

參考文獻：

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