讓成語故事伴隨童心飛翔

薛霞萍

摘 要： 成語故事的語言生動凝練，形象鮮明，具有詼諧性和倫理性，蘊藏豐富的知識和道理。引導幼兒適當地接觸成語故事，既能開闊視野、增長知識，又能懂得許多做人做事的道理，更能鍛煉幼兒的語言表達能力，促進幼兒語言思維和創造能力的發展。

關鍵詞： 成語故事 幼兒語言能力 有效策略

成語故事的語言生動凝練，形象鮮明，具有詼諧性和倫理性，蘊藏十分豐富的知識和道理。引導幼兒適當地接觸成語故事，既能開闊視野、增長知識，又能懂得許多做人做事的道理，還能鍛煉幼兒的語言表達能力，促進幼兒語言思維和創造能力的發展。因此，我們將“以成語故事為載體提升幼兒的語言能力”作為研究課題，力求摸索出提高幼兒語言能力的策略和途徑。

一、選擇適合幼兒的成語故事是前提

幼兒期有兩個顯著特點：一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，對虛幻與真實缺乏分析。因此，我們所選的成語故事既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。對中班的幼兒我們會選擇口語多，句子結構簡單，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿的動物成語故事，如《畫蛇添足》、《井底之蛙》等。對大班幼兒，那些一猜就中，聽了開頭就知道結尾的故事，他們一般不感興趣，所以我們會選擇有些懸念的神話、寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《濫竽充數》等。

二、創造幼兒喜愛的環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”我們積極創造與成語教育相適應的環境，收集成語故事圖片，用噴繪的形式布置在戶外成語長廊里。孩子們一有空就會來到長廊前娓娓動聽地講成語故事。我們還集思廣益，創造了豐富多彩的區域環境，設置了《刻舟求劍》、《看看、說說》、《成語接龍》等，較好地促進了幼兒語言能力的發展。閱讀區中老師把成語相關資料、故事的圖片、圖書投放到區域中，鼓勵幼兒積極閱讀，主動探討。表演區由幼兒自由操作圖片表演，老師為幼兒精心制作“成語故事小劇場”，并為他們配上了服裝、道具等用品，提高幼兒表演的興趣，使他們樂意用語言進行表演。在寬松的活動氛圍中，他們想說、愿說，最大限度地發揮了語言區的功效。在成語活動區中以游戲為主，教師們利用廢舊材料，制作了成語棋、成語大轉盤、成語連連看、成語大玩家等游戲材料。孩子們樂此不疲，邊玩邊學、邊玩邊說。成語活動區為幼兒開辟了一片自由講述的天地，有效提高了幼兒的語言能力。此外，我們還有效利用樓梯轉角的空間，經過精心設計布置為親子讀書吧，為家長提供了開放的成語學習空間，多樣化的成語環境創造，不僅營造了教育性、知識性、主題性的氛圍，還凸顯了幼兒的參與性，讓幼兒真正成為學習的主人。

三、采取恰當有效的策略

（一）在看中了解

成語故事動畫片幫助教師解決了幼兒接觸優秀文學作品的問題，我們每天都會播放兩、三部成語故事的動畫片，動畫片以充滿情趣的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響充分刺激幼兒的多種感官，使幼兒產生身臨其境的感覺，從而引起幼兒的注意，激發幼兒的學習興趣和求知欲望。教學時，教師也能根據成語故事的內容自制課件，讓教學內容變得可視、可聽，調動幼兒的各種感官來感受、認知和學習成語故事。由此可見，恰當運用多媒體，既有利于幼兒語言組織概括能力和表達能力的培養，更能激發幼兒學習成語故事的興趣。

（二）在聽中感受

幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得懂，然后才能模仿——說。特別是對年齡小、詞匯量少、理解能力差的幼兒，講故事時要將感情融入其中，教師用恰如其分的神態、動作表達故事內容，把握好語調的輕重緩急、高低抑揚等變化。如：該巫婆上場時用邪惡的、高八度的聲音，輪到小螞蟻時就要用微弱的聲音表現，用蒼老沙啞的聲音表現老爺爺，用稚嫩清脆的語音表現小女孩，等等。善于運用不同方式，才能把成語故事講得繪聲繪色，增強故事的感染力，引發幼兒的興趣。其次，要為幼兒創造多元化的聽的環境。如每天的餐前成語一刻活動，我們安排幼兒聽錄音成語故事或聽同伴講成語故事；在區域中設置安靜的傾聽角，投放耳機、錄放機、成語故事磁帶及相應的成語故事圖書，讓幼兒在晨間或每天的分區活動隨時進行傾聽練習。為孩子創造想聽、有機會講并能得到積極回應的環境，給孩子提供了一個鍛煉的舞臺，提高了孩子的語言表達能力。經過一段時間的嘗試后，我們欣喜地發現，孩子們非常喜歡聽成語故事，傾聽習慣逐漸養成。

（三）在說中提高

《幼兒園教育指導綱要》強調：幼兒的“語言能力是在運用的過程中發展起來的?！痹谝幌盗械某烧Z故事學習后發現，幼兒對有明顯對話過程的故事非常感興趣，所以我們就抓住幼兒的這一特點，積極為幼兒搭建“說”的平臺，讓幼兒有機會“說”。如大班開展了“小故事、大道理”、“成語故事我會講”等活動，中班開展了“成語童謠展示會”、“玩轉成語，快樂無限”等活動，小班開展了“我和媽媽講成語故事”等活動。豐富多彩的活動不僅讓教師獲得了成長，而且讓幼兒受益匪淺，幼兒的語言能力迅速發展起來，他們在交流中提高，在表達中進步，成語故事學習變得有趣，培養了樂觀、開朗的性格，成就了我們的愿望。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們要用全新的教育理念指導實踐，因地制宜地開展成語故事系列活動，使幼兒在成語故事學習中獲得樂趣，并為幼兒終身發展奠定基礎，讓成語故事陪伴幼兒的童年，讓幼兒在成語故事中學習、成長。