大學文化軟實力建設研究

張楊

摘 要：大學文化軟實力建設中，環境育人起到重要作用。簡而言之就是，環境育人是大學文化軟實力建設的核心和靈魂。因此，提升大學文化軟實力建設，就是要注重環境育人。環境育人，提高教育者與受教育者文化素質，加強大學人文精神的培養，注重大學校風、教風、學風的建設，不僅是大學文化軟實力建設的目的和結果，也是提升國家文化軟實力的迫切需要和重要內容。環境育人是實現人才培養目標、完成根本任務的需要。我們應該充分重視環境育人功能，進一步加強和改進大學文化軟實力建設。

關鍵詞：大學文化；軟實力；啟示；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）10-0281-02

隨著世界各國愈來愈重視文化對國家綜合競爭力提升的重要作用，新的教育戰略和文化政策變革層出不窮，文化資源與產業的發展不再僅僅滿足于國內，開始向跨國競爭邁進。不同意識形態國家之間的文化斗爭亦不甘落后，愈演愈烈。面對無孔不入的文化滲透和激烈的文化競爭，培養具有全球競爭意識、勇于創新的精英人才勢在必得。只有創新的大學文化才能培養出創新的人才，才能提升大學的創新能力，才能在世界范圍內的文化競爭中立于不敗之地。因此，大學文化軟實力建設是提升中國大學創新能力的推手，是中國大學成為世界一流的研究型大學的關鍵。

一、大學文化軟實力建設現狀

對大學文化軟實力進行研究是全面落實科學發展觀、促進大學又好又快發展的必然選擇。一流大學除了要有一流的硬實力外，還需要有一流的軟實力。近年來，大學間的競爭逐漸轉移到軟實力上的較量。要想在新形勢競爭中贏得主動和優勢，中國大學在推進硬實力建設的同時，需及時地把提高軟實力納入重要的工作日程，加快推進軟實力建設從自發向自覺、從分散向整體的轉變。防止中國大學在建設中重“硬件”輕“軟件”的傾向，改變中國大學建設者中硬件比軟件重要的傳統觀念，走上大學發展的健康之路。讓大學的發展充滿勃勃生機，盡快地縮短與世界一流大學的距離，早日傲立世界一流大學之林。

如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環境好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園的環境通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。優化校園軟環境可以通過打造平安校園、智慧校園、優美校園來改變大學校園環境，為師生服務提供健康優雅、清新個性的校園。有特色鮮明的優美校園環境、充滿內涵深刻的濃郁文化氛圍，不但能夠陶冶莘莘學子的情操，帶來活潑健康、積極向上的良好風氣，也能對不良行為產生無聲的警示管理作用。

二、國內外部分大學文化軟實力建設考察及環境育人啟示

1.耶魯大學的人文精神塑造政界精英

美國耶魯大學成立于1701年，是一所私立大學，是美國東北部老牌名校”常青藤聯盟”八大成員之一，也是美國最具有影響力的私立大學之一，還是美國建立的第三所大學。耶魯最重要的管理特色是“教授治校”，耶魯人文教育的目標之一是培養學生的人文精神—— 一種追求人生真諦的理性態度，即關懷人生價值的實現、人的自由與平等以及人與社會、自然之間的和諧等。

在美國的教育界，流傳著這樣一句話：普林斯頓董事掌權、哈佛校長當家、耶魯教授做主。耶魯的“教授治校”舉世聞名，耶魯憑借其優秀的學子創造了一個政壇的奇跡。在美國歷史上，有五位總統畢業于耶魯：威廉·霍華德·塔夫脫、杰拉爾德·魯道夫·福特、喬治·布什、比爾·克林頓、喬治·W·布什，耶魯憑借其優秀的學子創造了一個政壇的奇跡。所以，耶魯素有“總統搖籃”之稱。

2.麻省理工學院的科學精神影響深遠

麻省理工學院是美國培養高級科技人才和管理人才、從事科學與技術教育與研究的一所私立大學。麻省理工學院是為了響應美國的工業化而于1861年成立的，并采用了理工大學的模式辦學。今天的麻省理工學院無論是在美國還是全世界都有非常重要的影響力，為全球最享負盛名的學府之一。約翰·福布斯·納什獲得1994年諾貝爾經濟學獎；埃里克·馬斯金獲得2007年諾貝爾經濟學獎。

3.哈佛大學的精神和理念給人啟迪

哈佛大學不僅執美國大學之牛耳，而且是世界上最負盛名的大學之一。哈佛大學始終堅持獨具特色的辦學理念：根據時代發展的要求，不斷調整大學的培養目標；堅持學術性，不斷提升教育和科研水準；形成辦學特色，通過特色創建一流；堅持學術自由，創設良好的學術氛圍。哈佛大學的辦學理念值得中國大學在改革與發展高等教育的進程中借鑒。

4.北京大學校園環境彰顯深厚人文底蘊

北大悠久而輝煌的辦學業績，北大開放而博采的辦學理念，百年來如火炬般經北大人代代傳承，享譽中外，名播四海。北大校園猶如一座大花園，到處綠樹成蔭，鳥語花香。校園的建筑大多是中西合璧，傳統的屋脊翹檐不時從綠蔭掩映中露出，顯示出北大歷史的久遠。

北京大學優雅的學習氛圍，蘊藏著深厚的人文底蘊，塑造出北京大學的聲譽，創造出令人自豪的科學成就：世界上第一例人工合成牛胰島素有北大參與完成；世界上直徑最小的單壁碳納米管在北大產生；中國第一臺百萬次電子數字計算機在北大設計；銻、銪、鈰原子量的國際標準在北大測定。憑借其濃厚的學術氛圍和卓越的科研水平，北大能夠不斷地推陳出新，把最前沿的科學知識傳授給學生。

5.清華大學校風潤物無聲

清華大學（Tsinghua University）是中國著名高等學府，坐落于北京西北郊風景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地之一。在國家和教育部的大力支持下，經過“211工程”建設和“985計劃”的實施，清華大學在學科建設、人才培養、師資隊伍、科學研究以及整體辦學條件等方面均躍上了一個新的臺階。清華人繼承“愛國、奉獻”的優良傳統，秉承“行勝于言”的校風，為使清華大學躋身世界一流大學行列，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

6.哈爾濱工業大學校訓激勵航天后備

“規格嚴格，功夫到家”是20世紀50年代由時任校長的李昌等領導同志歸納概括而成。“規格嚴格，功夫到家”體現了過程管理與目標管理相結合的思想。“規格嚴格”有兩層意思：首先要有“規格”，其次要“嚴格”遵守。“功夫到家”也有兩層意思：一是要肯下“功夫”，二是功夫要下到點子上，下到程度。“規格嚴格”與“功夫到家”，二者是辯證的統一。受惠于“規格嚴格，功夫到家”的辦學傳統，哈工大由小到大，由弱變強。哈爾濱工業大學“規格嚴格，功夫到家”的校訓激勵著航天后備軍，在這一校訓的指導和激勵下，哈工大的教師和學子為中國航天事業做出偉大的貢獻。

三、基于環境育人的大學文化軟實力建設路徑

從培育引領大學持續發展的大學精神、培育優良校風、培育良好教風學風、優化校園軟環境等方面建設基于環境育人的大學文化軟實力。

1.培育引領大學持續發展的大學精神

從大學的發展歷史來看，如果一所大學沒有獨特的精神，就如同國無國魂、民無民志，也就不能稱之為真正意義上的大學。所謂大學精神，就是一所大學體現出來的生命力、創造力和凝聚力的整體精神面貌。它是一所大學較長辦學歷史的文化積淀所形成的獨特的精神特征；是一所大學的辦學理念和價值追求，表現為大學的群體意識；是激勵大學發展，提升大學辦學水平的精神動力。一所大學精神的形成，同這所大學產生、發展的時代、獨特的歷史、地理環境、文化特色和師生的共同心理狀態密切關聯，是民族精神、國家意志、社會發展趨勢與學人精神相互融合的結晶。大學精神一經形成，具有相對的穩定性、較強的融合性和強烈的滲透性，是一所大學發展的底蘊之所在。

2.培育優良校風

校風還具有漸進性、穩定性和層次性。一所學校的校風，是這所學校通過長期的多方面的教育實踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風貌，并通過師生員工的思想情操、科學文化素養、行為習慣等多方面反映出來。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”，良好的校風絕不是靠短時間能突擊出來的，必須在平時從點點滴滴的工作抓起，堅持不懈，持之以恒。良好的校風一經形成，就會產生一種積極的教育和推動力量，對每一位成員起著潛移默化和約束作用。校風具有穩定性，已經形成的良好校風一般不可能突然變壞；已經形成的不良校風一般也較難輕而易舉地扭轉過來。校風會對周圍環境和新成員產生重大影響。

3.培育良好教風學風

教風、學風和作風建設是高等學校建設的重要內容，良好的教風、學風和工作作風是在大學的長期發展中積淀而成的，是反映學校辦學水平，體現學校品位及格調的重要標志。重視和加強教風、學風和工作作風建設，是提高教學質量，培育優秀人才的重要保證。

參考文獻：

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[責任編輯 陳 鶴]