書法特色教學(xué)之我見

儲(chǔ)明珠

【摘 要】古人用若飛若動(dòng)，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬弩，若水火如此有力的句子來描述書法中的點(diǎn)線勾畫。清代劉熙載一語道破：“寫字者，寫志也”“書法，如其學(xué)，如其才，如其志，總之如其人而已”。現(xiàn)如今的學(xué)校教育，各學(xué)科成績(jī)已為重中之重，音樂，美術(shù)已是太少，至于書法更因?yàn)樾枰洉r(shí)間才能練出的嫻熟筆法和藝術(shù)結(jié)構(gòu)。雖然不斷倡導(dǎo)，但實(shí)際很難普及，在許多教學(xué)當(dāng)中書法與課堂中的寫寫畫畫已是等同。

【關(guān)鍵詞】 書法 書法教育 興趣 教師

與傳統(tǒng)的漢字書寫不同。書法是一種注重欣賞能力的獨(dú)特藝術(shù)。漢字書寫僅要求工整，閱讀方便即可，而書法更重要的是一種欣賞形式。但是在我國(guó)的書法教育中著重的是：“臨帖”講究一撇一捺的美感。掌握?qǐng)?zhí)筆，下筆的方式及要領(lǐng)。但是對(duì)書法作品的審美欣賞，文化品評(píng)，相關(guān)歷史背景及情境卻是很少涉及?！短m亭集序》是東晉王羲之成就之作。作為一篇文章而言，言辭極盡波瀾起伏、抑揚(yáng)頓挫之美。作為一篇書法作品，也用一筆流暢的書法表達(dá)他們?nèi)谌朐姰嬛械母星椋P勢(shì)疏朗簡(jiǎn)凈，毫無斧鑿痕跡。更是有“天下第一行書”之美譽(yù)。書法藝術(shù)在這篇序文中得到了酣暢淋漓的發(fā)揮。

在我們的日常教學(xué)中，想要把書法課上好是件不容易的事情。橫、豎、點(diǎn)、撇、鉤、折、捺，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際構(gòu)造游云驚龍，每種字體各有不同的體態(tài)和美感。書法教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)來做到書法的特色教育。

一、提升興趣——興趣是最大的動(dòng)力

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)情緒，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，一定要注重方法，講究策略。許多剛進(jìn)行書法學(xué)習(xí)的人會(huì)簡(jiǎn)單認(rèn)為，書法，就是拿上毛筆，練練字，臨摹碑帖。經(jīng)過一段時(shí)間后便發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程索然無味，之后興趣冷淡。所以在日常書法教學(xué)中，教師要發(fā)揮本身的淵博學(xué)識(shí)，引導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，古往今來有關(guān)書法的名人故事都是引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良方。如與張旭齊名，后世有“張顛素狂”之稱的杰出書法家懷素，是中國(guó)歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”。他自幼聰明好學(xué)，喜好佛法與寫作。10歲時(shí)便出家修佛，后因勤于練習(xí)書法，以致紙張供應(yīng)不足。于是找來木板和圓盤，涂上了白漆后在木板上繼續(xù)練字。后又因漆面光滑，不易著墨，經(jīng)過苦思冥想在寺院荒地上種下一萬多株芭蕉。待長(zhǎng)大成樹后，采下芭蕉葉，臨帖揮毫。老芭蕉葉剝光后，索性帶上了筆黑進(jìn)到芭蕉林，徑直站在芭蕉樹前練習(xí)。不分寒冬酷暑，即使條件如此惡劣。依然將個(gè)人情志寄托于書法，心無旁騖，這就是有名的懷素芭蕉練字。

又如王羲之的第七個(gè)兒子王獻(xiàn)之，自幼聰明好學(xué)，在書法上專攻于草書和隸書。因自小便得到眾人的夸贊，便滋長(zhǎng)了驕傲情緒 。其父母看到這種情形后，對(duì)獻(xiàn)之說：“你要記住，寫完院里這十八缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直立得穩(wěn)?！蓖醌I(xiàn)之心中雖有不服，但仍堅(jiān)持一咬牙又練了5年。仍只得到其母評(píng)價(jià)：“吾兒磨盡三缸水，唯有一點(diǎn)似羲之。” 在其練字用盡了18大缸水后，功夫不負(fù)有心人。他的書法練得遒勁有力、爐火純青。后來與其父親王羲之的書法相并列，人們稱之為“二王”。

在日常教學(xué)中要不斷滲透一種思想，古人把文字化成血肉揮墨成字。要讓學(xué)生了解到學(xué)好書法不僅僅是能力，更是學(xué)會(huì)一種文化。

其次，在課堂上著重提升學(xué)習(xí)興趣，從漢字的形體演變，書寫體態(tài)。到文字的欣賞，字體的賞析，組織作品賞評(píng)，提升學(xué)習(xí)氣氛。課外組織參觀展覽，鼓勵(lì)勤勉練字，達(dá)到提升學(xué)習(xí)興趣的目的。

再次，在不斷的發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)中提升學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生保管好寫過的每一張字帖。間隔一定時(shí)間后，組織大家各自拿出來前后對(duì)比。有的在練習(xí)過程中刻苦努力，不斷領(lǐng)悟而取得了顯著的進(jìn)步。有的在自由散漫，或驕傲自負(fù)中止步不前。在這個(gè)過程中每個(gè)人都能得到一種全新的認(rèn)識(shí)。

二、臨摹是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)和入門

臨摹是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)和入門，學(xué)者應(yīng)該從易到難，然后由深入精。在書法教學(xué)中首先應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重，書寫坐姿、站姿等事項(xiàng)，漢字書寫，其次書法入門一般先從楷書臨摹，就像嬰兒先學(xué)習(xí)爬，再學(xué)會(huì)走，然后學(xué)會(huì)跑一個(gè)道理 ?？瑫紫葟囊装盐?，規(guī)律明顯，用筆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w來摹。不一定每個(gè)漢字都要臨，但是要全面。對(duì)字帖中筆畫，偏旁，結(jié)構(gòu)的處理，要熟練掌握。初學(xué)者還應(yīng)該先寫中楷，學(xué)好大字后再臨小字會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，容易事半功倍。當(dāng)達(dá)到了基礎(chǔ)穩(wěn)固的目的，便可以把所學(xué)整合為一個(gè)整體，并不斷地吸收新的東西，最終得到質(zhì)的飛躍。那么書法臨習(xí)的價(jià)值完全可以被更好的所取代。

三、教師的循循善誘

書法課日常課堂教學(xué)比較普遍，這就需要有好的教師對(duì)學(xué)生的課堂臨帖循循善誘。教師可以通過理論培訓(xùn)，書法實(shí)踐和方法指導(dǎo)讓學(xué)生少走彎路。通過講解和示范，鼓勵(lì)他們不斷完善，學(xué)會(huì)欣賞和批評(píng)。

四、營(yíng)造良好的課外環(huán)境

僅僅依靠在課堂來提升學(xué)生的書寫水平是不夠的，課外的學(xué)習(xí)對(duì)于書法也是非常有必要。教師可以組織參加書法比賽，討論學(xué)習(xí)古今書法作品，開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳，持續(xù)營(yíng)造書法教育氛圍。

書法，就如燦若繁星的天空，在不斷發(fā)現(xiàn)、探索中，書法在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。

【參考文獻(xiàn)】

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