高職英語教學中普遍存在的問題及對策

徐瑤

【摘 要】現今，我國的素質教育正在如火如荼地進行，我國高職院校的英語教育也經歷了一系列的改革，并在一定程度上得到了較快的發展。英語早已成為國際語言，而且大部分的招聘企業都將英語水平作為一項重要的招聘條件。因此，這就使得提高高職院校英語口語教學質量，從而提高學生的英語口語能力顯得十分必要了。對此，本文對目前我國高職院校英語教學中普遍存在的問題進行了分析，并提出了針對性的解決措施。

【關鍵詞】高職院校 英語教學 對策

在社會主義市場經濟日益發展的今天，不論是在國際貿易還是國際文化交流方面，我國與國際間的關系越來越密切，這就向我國高職院校的英語教育以及英語人才的培養提出了要求。近些年來，我國加大了對高職院校英語教育的重視力度，并對其進行了改革措施，現今英語教學已經成為各個高職院校研究的重點內容。

一、現今我國高職英語教學中普遍存在的問題

（一）學生在課堂上的積極性不高

現今，因為這樣或那樣的原因，高職院校的英語教學環境偏差，使得學生參與其中的主動性與熱情都較低。在高職院校的英語教學過程中，大部分教師都會采用傳統的灌鴨式教學方法，往往忽略了學生在教學中的主體地位[1]。與此同時，學生接受英語知識時也是處在被動地位，課堂效率低下。由此可以看出，高職院校的英語教學中教師與學生之間的情感與學習方法上的交流非常少，而且學生發揮自身創造性的機會也非常少。長此以往，學生學習英語的激情與積極性都被消磨殆盡，使得他們參與其中的積極性大大降低。

（二）口語交流環境缺乏

高職英語教學的最重要目的就是站在學生畢業后的就業角度，提高學生的英語口語能力，從而提高其交際能力。但是實際上，大部分學生都是在口語課上才會進行口語練習。眾所周知，英語角能夠有效提升學生的英語口語能力，然而現實情況卻是大部分學生由于各種原因，參與其中的學生只有少數，特別是非英語專業的學生更是少之又少[2]?，F今，高職院校學生通過英語口語進行交流的時間逐漸減少，而且其使用口語的積極性也較之前有了大大的降低。

（三）英語教學中將語言與文化割裂

現今大部分高等院校的英語課程內容往往都會同時涵蓋了精讀、泛讀以及聽說，但是仍然是注重對于語言結構方面的教育。從整體上來看，高職院校的英語教材的題材十分豐富，但是經過深入研究后可以看出，在英語國家的思維方式、人生觀以及飲食習慣等方面的內容還是比較少的。

二、解決高職院校英語教學問題的若干對策

（一）確定學生在課堂上的主體地位

在過去的教學中，教師往往占據著主體地位，而學生則是客體，“灌鴨式”與“傳輸式”是教師都普遍采用的教學方式。在這種教學方式中，教師占據著絕對的權威地位，而學生的主要任務則是不斷地被動接受教師講解的教材內容，這就使得學生喪失了學習的主動性和質疑精神[3]。所以，教師應該改變自己的觀念，不再將自己定位于長官位置上，而是充分發揮出自身的引導作用，努力指引著學生用自己的思維去判斷、領悟與創造。在高職院校的英語教學中也應如此，將學生作為教育的中心，從學生的角度出發，使其能夠積極、主動地去學習與實踐。

（二）采取多樣化的教學方法，有效課堂

在課堂教學中引入情景教學能夠很好地將英語知識和應用實踐聯系到一起，通過實際的短語、詞匯的運用讓學生加深對書面知識的記憶，通過實踐提高學生的實務能力。與此同時，情境教學對于學生接受新知識有很好地促進作用，能夠有效地激發學生的學習興趣，所以在導學案的制定過程中，教師應盡可能地把教材中的內容與情境很好地結合到一起[4]。而對于自身就具有很強復雜性的教學內容來說，更應該注重對學生學習興趣的培養與保持，從而為教學的有效性提供有力的保障。

（三）加強跨文化知識傳授

對高職院生進行英語教育的最直接目的就是鍛煉學生的英語口語交際能力，從而在就業后的工作中能夠很好的通過英語這一國際語言來交流。但是如果僅局限于英語口語的表達技巧的教育是遠遠不夠的，還要對學生進行英語國家的文化知識[5]。例如，教師可以在某個章節中通過某一故事情節的發展的講述來傳授英語國家倫理、價值以及制度等方面的文化知識。除此之外，尤其是一些待人禮儀、風俗以及宗教信仰等方面的文化知識進行傳授，以便學生在接待外賓或外來客戶的過程中不至于手足無措。

三、總結

在經濟飛速發展的今天，市場之間的競爭等同于人才之間的競爭，因此，要想實現經濟的持續發展就必須要培養大量的人才?，F今，我國對語言人才的需求越來越大，在這一情況下，我國各大高等院校要不斷對本校英語教學中存在的問題進行分析與反省，并不斷對其進行改進，以此來提高自身的英語教學水平，從而提高學生的英語水平，為學生的將來打好基礎。

【參考文獻】

[1]蔡基剛.關于大學英語課程設置與教學目標——兼考香港高校大學英語課程設置[J].外語教學與研究，2012（04）：147-148.

[2]馮燕.去外語化：重點大學公共外語教師發展的必然選擇[J].大學教育科學，2013（07）：55.

[3]文秋芳.高職英語面臨的挑戰與對策[J].外語教學與研究，2012（02）：25-26.

[4]陳堅林.高職高專英語教材的現狀與改革——第五代教材研發構想[J].外語教學與研究，2007（21）：14-16.

[5]陳堅林.高職院校英語教學新模式下計算機網絡與外語課程的有機整合——對計算機“輔助”外語教學概念的生態考察[J]外語電化教學，2010（06）：78-79.endprint