中職英語合作自主式教學模式初探

丁三九

摘 要 近年來，國家各省市職業教育課程改革實踐正如火如荼地開展，諸多的專業課程改革實施方案、課程目標相繼制定，各級各類職業學校正努力探索，勇于實踐。在此背景下，我們積極探索能夠讓學生在英語課堂上化被動為主動的教學模式，合作自主式教學模式就是一種有益的嘗試。

關鍵詞 中職英語 合作自主式 教學模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0012-02

一、中職學生英語學習現狀

近些年，由于中職學校招生規模的不斷擴大，初中畢業生總人數的不斷減少，致使目前中職學校的學生文化素質普遍不高。有一大部分的中職學生在文化基礎課方面十分薄弱。由于這部分學生以往沒有養成良好的生活習慣和學習習慣，學習方法不對路，一時也難以從考試的挫敗中找回信心，所以對職業高中的英語課程產生了一定的抵觸情緒，也影響到了英語課堂的教學效果，給任課的教師帶來巨大的挑戰。在這種情況下，如果我們仍舊沿用傳統的授課方式，一貫強調英語語言基礎能力的培養；枯燥的英語學習環境、呆板的課堂勢必又會加重學生消極厭倦的情緒，最終造成惡性循環。由此，一方面我們英語教師要認清現狀，另一方面我們要積極主動改變目前的不利形勢，調整好心態，理清思路，以課改為契機，盡快地摸索出行之有效的課堂教學模式。

二、合作自主式教學模式的實施

1.課堂環境的布置。以往呆板的課堂教學環境：固定的黑板、講臺、同桌；……