政工工作中人本化教育與管理的應(yīng)用

謝亞萍 陳衛(wèi)國

摘要：現(xiàn)階段，企業(yè)職工普遍存在著焦慮的心態(tài)、“急于求成”的趕超心理以及希望在短期內(nèi)對生活水平實現(xiàn)大幅度的提升現(xiàn)象，使得思想政治工作不能良好的開展，因此，如何良好的開展思想政治工作是政工工作人員所值得深思熟慮的問題。

關(guān)鍵詞：政工人本化教育管理

一、思想政治工作中以人為本理念的雙重意蘊

思想政治工作說到底是做人的工作。盡管我們主張以人為本的思想政治工作理念，誠如前面指出的，人是最終的目的，但是人作為目的也需要自身作為手段來完成。因此，新時期以人為本的思想政治工作理念自然也就包括兩個方面：第一層含義是以人的價值為根本，注重人的價值的實現(xiàn)，表現(xiàn)出來的就是“為人民服務(wù)”；第二層含義是以人為根本的依靠力量，注重人的工具性，表現(xiàn)出來就是“依靠人民群眾”。就第一層含義而言，由于其本著“人民是價值主體”的理念，因而，“達人”與“為人”便成為了其本質(zhì)訴求，反映在建構(gòu)和諧社會的今天，則要求全體人民共享改革與發(fā)展的成果；就第二層含義而言，由于其本著“人民群眾是推動社會歷史發(fā)展的主導(dǎo)力量”的理念，因而，“用人”與“依人”便成為了其側(cè)重方面，反映在建構(gòu)和諧社會的今天，則要求全體人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同建設(shè)有中國特色的社會主義。

二、貫徹人本理念的現(xiàn)實意義

顧名思義，思想政治工作就是對人的思想實施引導(dǎo)、教育及轉(zhuǎn)化工作，無論是出發(fā)點還是落腳點，都圍繞著“人”展開，作為工作的主體及客體，“人”的作用極為重要。也就是說，思想政治工作必須根據(jù)人本理念。而人本理念的基本含義就是關(guān)心人、尊重人、愛護人以及充分信任人，最大限度地將人的主觀能動性得到發(fā)揮及調(diào)動，使消極因素逐漸向積極因素轉(zhuǎn)變。該內(nèi)容不僅作為思想政治工作開展的基礎(chǔ)及前提，而且對單位或團體既定目標任務(wù)的完成發(fā)揮著基本保障。

近年來，基層單位與部門在開展思想政治工作中都有著這樣的共識：過去傳統(tǒng)的思想教育模式和方法，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)有的市場經(jīng)濟體制和干部職工的現(xiàn)狀。因此，必須積極探索基層思想政治工作新方式，努力創(chuàng)建基層思想政治工作新機制，合力營造基層思想政治工作新氛圍。對我國新時期思想政治工作的實踐，尤其是基層思想政治工作的實踐更加表明：凡是思想政治工作成效顯著的地方，那里一定有一個真正重視、并身體力行地做思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)班子；那里一定有一支默默無聞，樂于奉獻的政工隊伍；那里的干部職工一定有著心情舒暢，奮發(fā)進取的精神面貌；那里的干群關(guān)系就一定是和諧平等、親密融洽的。換言之，人本理念就一定會在基層思想政治工作和各項管理活動中得到充分體現(xiàn)。總之，思想政治工作堅持人本理念，就必須在各項工作與管理中實行人性化管理，不斷創(chuàng)新思想政治工作新理念和新方式。要以思想政治教育來“武裝人”，以實現(xiàn)體制制度創(chuàng)新來“規(guī)范人”，以解決基層實際問題來“激勵人”，以開展精神文明創(chuàng)建來“凝聚人”，以領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范來“帶動人”，以加強干部教育培訓(xùn)來“提高人”。

三、人本理念的貫徹，避免有誤區(qū)存在

堅持人本理念，在思想政治工作中，應(yīng)對政工隊伍建設(shè)進行自覺重視并加強。思想政治工作是對人做工作，對各單位各部門的人實施動員和要求，使其投入到思想工作中來，其效果極為顯著，應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗做法。而然，要想實現(xiàn)思想政治工作的制度化、專業(yè)化以及規(guī)范化，滿足思想政治工作的長遠發(fā)展，應(yīng)通過不斷地總結(jié)創(chuàng)新，依靠專業(yè)的政工機構(gòu)以及一批對政工崗位進行熱愛且精干高效的專業(yè)政工人才。若在日常工作中不重視政工隊伍中的人員弱化、知識老化以及職能淡化，不反思基層政工人員普遍不安心本職工作，不積極對破解的對策進行尋求，導(dǎo)致基層思想政治工作的前景令人擔(dān)憂。通常情況下，在談及政工隊伍的加強中，都以為是政工機構(gòu)的事情，認為僅對幾個編制、配齊人員進行增加的方法，未能在方法上、思想上以及工作機制上實施創(chuàng)新，依次發(fā)展下去，不僅不能將思想政治工作進行強化，而且還能使越來越多的人對思想政治工作的重要性進行懷疑。

在實際工作中，“以人為本”的觀念似乎更與之貼近，只是對于單位或部門內(nèi)部而言，它不對單位各部門內(nèi)部人員、同事、親友、同學(xué)、外部關(guān)聯(lián)單位以及社會全體成員的思想、行為以及道德規(guī)范的互補性及關(guān)聯(lián)性進行承認，無法從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，對大政工網(wǎng)絡(luò)格局進行構(gòu)建。要想使大政工格局得到構(gòu)建，則需要我們在思想政治工作中，更多地將人文關(guān)懷進行融入，自覺將人本理念實施倡導(dǎo)，扎實有效地對政工宣傳工作展開，生動有效地對思想政治工作進行實施，促使各項改革措施得到有效落實。

四、創(chuàng)造寬松的自我管理環(huán)境

個人自我管理是人本管理的本質(zhì)特征，人能夠自我管理的時候恰恰是其主動性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的時候。正因為這樣，思想政治教育應(yīng)該大膽吸收人本管理的這一合理內(nèi)核，借以創(chuàng)新自己的傳統(tǒng)方法。

一方面，思想政治教育者可以根據(jù)目標要求，允許受教育者自己選擇合適的最好的方法和途徑進行自我教育，而不是單純采取強制性措施進行詳盡的監(jiān)督和指導(dǎo)，甚至簡單地強制規(guī)定不接受教育的處理辦法。另一方面，思想政治教育者要為受教育者提供接受教育的各種資源，如建立思想政治教育的專門網(wǎng)站（或網(wǎng)頁）、開展社會調(diào)查、參觀訪問、生動有趣的宣傳活動等等，為真正的思想政治教育實行“人本管理”提供組織保證。另外，在給定工作目標的情況下，思想政治教育者無需對受教育者如何學(xué)習(xí)、何時學(xué)習(xí)、何地學(xué)習(xí)等做出具體的規(guī)定或指導(dǎo)，保持低集權(quán)化的組織，就是為了讓受教育者能對各種是非問題做出迅速的反應(yīng)并形成明確的是非觀念。

五、建立切實可行的引導(dǎo)機制

思想政治工作是以解決“人”的思想立場觀點問題為核心的一種社會實踐活動，是靈魂工程。所以，我們的思想政治工作，必須從分析受教育者的心理因素、行為特點入手，建立切實可行的引導(dǎo)機制，采取有效的方式方法，引導(dǎo)其積極參與國家和社會的改革和建設(shè)。國家與社會的改革不可避免地涉及到社會成員生活的各個領(lǐng)域，要改變一切不適合生產(chǎn)力發(fā)展的體制，改變對象原有的一些思想意識，也必然會觸及大家的某些切身利益。這樣，在改革的過程中就會出現(xiàn)種種障礙，其中包括心理障礙，如因循守舊心理、救穩(wěn)怕亂心理、抵觸心理等等。當人們對改革產(chǎn)生懷疑、觀望或抵觸心理時，思想政治教育者要注意向人們講清改革的目的、意義和實施的具體措施，特別是針對對象思想認識不統(tǒng)一、信心不充足、行動不自愿的狀況，要引導(dǎo)其增強改革的承受能力，堅持改革不動搖，引導(dǎo)他們積極投身到國家和社會的發(fā)展、提高經(jīng)濟效益上來，引導(dǎo)他們服從大局。同時，通過宣傳教育，使大家認識到，在整個改革的進程中，他們?nèi)允菄业闹魅耍菄液蜕鐣l(fā)展的依靠力量，使之積極投入改革的實踐中去。

六、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的逐漸改善，要求人的思想也隨之同步發(fā)展。思想政治教育需要與時俱進，對現(xiàn)代人本管理思想的合理內(nèi)涵進行充分汲取，以此對方法及途徑實施創(chuàng)新，盡可能地將“生命線”的強大功能得到充分發(fā)揮。

參考文獻：

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