淺談高職院校體育教學現狀及創新改革

高陽

摘要：影響高職院校體育教學效果的因素有多種，如師資力量、教材的設置、學生的認知能力、教學環境等等。如若不有效的調整和優化體育教學的各個方面，我國高職院校體育教學的現狀將無法改善，相應的體育這門課程的作用無法充分的發揮出來，也就無法為我國培養出素質高，能力強的綜合性人才。為此，本文就高職院校體育教學現狀及創新改革進行詳細的分析和探究。

關鍵詞：高職院校體育教學現狀改革

目前，高職院校體育教學并不是非常的完善，存在多種不利于提高體育教學水平的現狀。這使得體育課程無法有效的在高職院校中發揮作用，為高職院校培養綜合型人才而做出貢獻。針對此種情況筆者就當前我國高職院校體育教學的現狀、創新改革必要性以及如何創新改革這三方面進行詳細的分析和探討，希望能夠對于提高我國高職院校體育教學的整體水平有所幫助。

1.高職院校體育教學不佳的現狀主要表現

筆者結合自身的經驗就我國近幾年高職院校體育教學現狀不佳這一問題進行詳細的分析考慮，羅列出以下幾點導致我國高職院校體育教學現狀不佳的原因。

（1）體育教學意識不夠。盡管當下一直在強調素質教育，但絕大多數高職院校的領導老師、學生并沒有意識到體育教學的重要性，依舊將其視為無關緊要的副科來看待。

（2）投入的資金少。在我國大力開展教育領域改革，素質教育逐步推行的當下，積極優化和調整體育這門學科的教學，為高職院校培養出企業、社會、國家所需的綜合型人才創造條件。但絕大多數高職院校并沒有認識到這一點，對于體育學科所投入的資金較少，促使學生所應用的體育設施比較陳舊、破損嚴重，無法有效的開展體育項目訓練，導致體育教學效果不佳。

（3）教學模式古板。在我國教育領域不斷優化和發展的當下，很多高職院校體育教育依舊保持傳統的、古板的教學模式，與當下的教學目標相背離，無法實現高質、高效、靈活的教學效果。

（4）師資力量不足。就我國高職院校體育教學所配備的師資力量來看，主要呈現出是體育教師專業知識不足、體育就教師數量少、體育教師素質低等特點，導致學生體育方面的學習馬虎了事。

（5）體育教材陳舊。在我國大力開展教育領域全面改革之際，依舊存在應用陳舊體育教材進行體育教學的高職院校，這與當下的體育教學目標和理念有定的差別，無法實現高質量的體育教學。

2.高職院校體育教學創新改革的必要性

在當下，國與國之間的競爭實質上就是人才的競爭，這使得各個國家將培養人才作為重要的工作內容之一。我國也正在積極的發展教育事業，對教育領域進行全方面的改革和創新，希望以此來提高教學水平，培養祖國需要的綜合型人才。高職院校作為為企業、社會以及國家培養綜合型人才的搖籃，更應當采取有效的措施，不斷的優化和創新各個學科，進而對學生進行專業知識、能力、精神、意識等方面培養，促使學生成為綜合型人才。體育這門學科是集課堂和課外為一體的學科，其能夠就學生的專業知識、能力、素質、精神、意識以及自身的健康進行培養和鍛煉，促使學生全面發展，這對于高職院校培養綜合性人才有很大幫助。因此，就高職院校體育教學進行創新和改革是非常必要的。

3.高職院校體育教學的創新改革的對策

筆者認為“創新”是改善高職院校體育教學現狀的最佳措施。結合現代教育目標“終身體育”、“和諧發展”，并分析高職院校整體情況，合理的進行高職院校體育教學改革，有效的改善當前體育教學現狀，能夠大大的提高高職院校體育教學水平。就如何進行高職院校體育教學創新改革這一問題，筆者提出一些自己的建議。

3.1開展以“終身教學”的體育教學理念

現代體育教學中提出“終身體育”的目標，并不是一個形式或是一個口號，而是希望廣大體育教育工作能夠真心實意的投入到終身教學中，用實際行動體現“終身體育”。要想高職院校體育教學水平能夠在現代體育背景下有很大程度的提升，以“終身體育”為教學觀念是非常必要的。為此開展的落實工作是注重增強體育教師“終身體育”的觀念，促使體育教師能夠從“終身體育”的角度出發進行具體的體育教學。注重培養學生對體育的重視，強化學生養成體育鍛煉和提升學生體育知識水平，使學生對體育課程更加感興趣，能夠積極的投身到體育鍛煉中，養成良的體育鍛煉習慣。

3.2開展以“短期效應與職業體育相結合”的體育教學方式

在高職院校中進行體育教學就是要與學生在校所學的專業職業特點相結合，滿足未來職業對學生體制的需求。從這一點出發進行高職院校體育教學改革，構建職業體育，有計劃的對學生進行體育課程的教授，從而有效的提升學生的體育水平。通過合理而有效的開展以“短期效應與職業體育相結合”的體育教學方式來改革和創新高職院校體育教學水平，能夠促使體育教學水平有很大程度的提高，為培養素質高、能力強、知識豐富的綜合型人才創作條件。

3.3開展以“快樂教學”的體育教學方法

所謂實現“快樂”教學就是在體育教學過程中合理而有效的應用“快樂教學法”，構建快樂、輕松、娛樂的體育教學環境，使學生零負擔、零壓力的進行體育知識學習，盡可能的激發學生的熱情和激情，全心全意的投入到快樂的體育課程學習當中，實現良好的體育教，創造良好的體育教學效果。在體育教學中合理的應用“快樂教學法”是充分的發揮體育課程的特點，將體育課程與“快樂”有效的結合，從而創造新型的教學方式，推動體育教學水平的提高。

4.結束語

目前，我國高職院校體育教學整體狀態不佳，存在教學模式規劃不一、體育教材內容陳舊、師資力量薄弱等情況，嚴重影響體育教學水平的提高。為此，從現代體育教育出發進行高職院校體育教學創新改革，如以終身體育為高職院校體育教學的觀念、實現“快樂”教學、短期效應與職業體育相結合等，達到重新調整高職院校體育教學的目的，充分發揮高職院校體育課程的特點，以此來提升高職院校體育教學水平。

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