高職院校學(xué)生就業(yè)能力和對策素描

唐承娥

摘要：隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。高職院校作為普通高等學(xué)校重要類型之一，其學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。文章從高職院校就業(yè)能力出發(fā)，探索解決就業(yè)能力的有序途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)能力就業(yè)對策

隨著高校的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)重要的社會問題，并在一定程度上影響著社會的穩(wěn)定。高職院校是高校類型重要的一種。它是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。高職院校的課程開展往往以實(shí)用為本。教學(xué)內(nèi)容主要是在中等教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上灌輸大學(xué)知識。在我國，高職院校招生規(guī)模約占本專科招生總規(guī)模的50%以上。因此，每年都會有大批的高職院校畢業(yè)生涌入社會。高職院校學(xué)生的就業(yè)率是衡量一所高職院校辦學(xué)能力、教學(xué)水平等方面的一個(gè)重要指標(biāo)。如何促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)已經(jīng)逐漸成為各個(gè)高職院校和就業(yè)研究機(jī)構(gòu)的重要課題。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)能力分析

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生成為社會應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)。從人力資源學(xué)角度來分析，高職院校學(xué)生就業(yè)能力主要包括職業(yè)能力、專業(yè)能力、求職能力等三個(gè)方面。所謂職業(yè)能力，主要指的是學(xué)生適應(yīng)社會的能力。其內(nèi)容包括人際關(guān)系的處理，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力等。學(xué)生職業(yè)能力的高低將嚴(yán)重制約著學(xué)生的就業(yè)。這些能力的培養(yǎng)不是僅僅在課堂教學(xué)中就能完成的，它需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)。專業(yè)能力是指學(xué)生掌握和應(yīng)用本專業(yè)知識的能力。高職院校課程專業(yè)設(shè)置較之本科院校更加的靈活，更加的實(shí)用，專業(yè)技能性更強(qiáng)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性專業(yè)如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科基本上不會被高職院校設(shè)置。取而代之的是在上述學(xué)科的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代社會的需求而設(shè)置的專業(yè)，如文秘、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等應(yīng)用型專業(yè)。因此，高職院校學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)能力的時(shí)候不僅僅要求學(xué)生要掌握相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科知識，還要具備靈活運(yùn)用相關(guān)知識的能力，并要積極結(jié)合社會實(shí)踐。只有這樣，高職院校的學(xué)生才能夠能正的掌握專業(yè)技能，為就業(yè)增磚添瓦。而所謂求職能力，指的是學(xué)生在求職過程中根據(jù)自己的情況，準(zhǔn)確定位，并對就業(yè)機(jī)會能夠把握的一種能力。學(xué)生求職能力的高低和職業(yè)能力、專業(yè)能力有著很大的關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)生沒有良好的專業(yè)能力和職業(yè)能力，即使他具有豐富的求職能力，但最后求職成功的可能性不大。因?yàn)樵诼殘鲋校瑢I(yè)能力和職業(yè)能力是最終的體現(xiàn)。同樣如果一個(gè)學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，但是職業(yè)能力欠缺，那么即使求職成功，也可能會在職場中被慢慢拋棄。總之，這三種能力相輔相成，缺一不可。各個(gè)高職院校要在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中努力把這三種能力的培養(yǎng)貫穿始終，并讓學(xué)生能夠融化貫通。只有這樣，學(xué)生才能在就業(yè)中抓住主動(dòng)，立于不敗之地。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)所面臨的難題

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著很多的難題。首先是來自用人單位的限制。盡管我國現(xiàn)在處于高速發(fā)展階段，就業(yè)機(jī)會也越來越多，但每當(dāng)高職院校學(xué)生就業(yè)時(shí)，首當(dāng)其沖的難題就來自用人單位的限制。由于高職院校學(xué)生是專科學(xué)歷，現(xiàn)在許多企業(yè)、事業(yè)單位招聘往往要求求職者要有本科以上學(xué)歷，研究生學(xué)歷也被越來越多的用人單位所要求。因此，學(xué)歷上的限制成為用人單位給高職學(xué)生就業(yè)提出的第一個(gè)難題。同時(shí)，許多單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)驗(yàn)，高職院校的大學(xué)生在求職過程中本身的身份還是在校學(xué)生，其工作經(jīng)驗(yàn)也緊緊限于兼職，這便成為阻礙高職院校畢業(yè)生就業(yè)的第二個(gè)難題。而高職畢業(yè)生就業(yè)主要在第三產(chǎn)業(yè)，盡管我國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但第三產(chǎn)業(yè)占人均國民生產(chǎn)總值的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，這使得目前第三產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位相對較少。這也是用人單位給高職院校學(xué)生帶來的難題。其次，除了用人單位各個(gè)方面的種種限制，學(xué)生本身的就業(yè)觀也阻礙了高職院校學(xué)生順利就業(yè)。現(xiàn)在高職畢業(yè)生大多是八零后、九零后，往往會受到家庭的極度寵愛，其本身就沒有對就業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，心里所承受工作帶來的壓力也不足，學(xué)生之間的攀比心理嚴(yán)重，這就使得他們在擇業(yè)過程中總是選擇不切合自己實(shí)際的工作，從而導(dǎo)致就業(yè)的失敗。如他們總是期望選擇大城市、收入高、工作穩(wěn)定、工作勞累程度不高的工作，而這類工作基本上少之又少，因此，他們在選擇就業(yè)的過程中一次次的失敗，從而錯(cuò)失了很多相對較好的工作機(jī)會。再次，高職院校在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法，就業(yè)指導(dǎo)等方面也存在影響學(xué)生就業(yè)的問題。盡管目前高職院校課程開展較為實(shí)用，有較強(qiáng)的針對性，但特色專業(yè)學(xué)科較少，各個(gè)高職院校所開設(shè)的學(xué)科千篇一律，這就使得同專業(yè)的就業(yè)人數(shù)增加，就業(yè)機(jī)會相對減少。同時(shí)，許多高職院校的教學(xué)方法相對保守陳舊，仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以教材為主要知識內(nèi)容，以考試為最終的考核指標(biāo)。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，學(xué)生盡管掌握了很多知識，但掌握的相對較“死”，知識的靈活運(yùn)用性和實(shí)踐性不夠。而現(xiàn)在的用人單位往往對所需人才要求要有實(shí)際操作能力，而非紙上談兵。

三、解決高職院校學(xué)生就業(yè)難的對策

目前，高職院校學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。因此，高校、企業(yè)和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)都在采取各種措施，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。具體包括如下兩個(gè)方面。第一，

采用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的方針，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)針對性的人才。這種方式既解決了高職院校學(xué)生就業(yè)的難題，還為企業(yè)輸送了有用的人才。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就可以在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這不僅可以使學(xué)生能夠在以后的從業(yè)過程中能夠快速上手，縮短實(shí)習(xí)的時(shí)間，也為企業(yè)減少了培養(yǎng)員工的成本。第二，學(xué)校應(yīng)開展科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)體系，為大學(xué)生就業(yè)提供有效的就業(yè)培訓(xùn)。高職院校要加大對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的投入，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)就要有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在上學(xué)初期就為就業(yè)做準(zhǔn)備。同時(shí)，教師在授課階段要針對性的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的輔導(dǎo)和講座，努力讓學(xué)生把課本知識和就業(yè)知識能匯通融合。除此之外，學(xué)校要進(jìn)一切可能吸收各方的用人單位到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)知識的宣傳和開展校園招聘活動(dòng)，使學(xué)生不出校門就能直接面對用人單位進(jìn)行求職交流。

總之，高職院校學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)，關(guān)系著每一個(gè)即將就業(yè)的學(xué)生的未來，更關(guān)系著整個(gè)社會健康有序的發(fā)展。因此，高職院校的學(xué)生要努力提高自己的專業(yè)、職業(yè)和就業(yè)技能，學(xué)校要不斷的為學(xué)生提供更多的就業(yè)支持，用人單位也要加大力度提供更多、更好的崗位促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，只有這樣，高職院校學(xué)生就業(yè)問題才可能最終解決。

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