對高職物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)改革的建議

張玉璽

摘要：物流人才對于21世紀(jì)的企業(yè)發(fā)展的重要性越發(fā)明顯，培養(yǎng)適合社會需要的人才成為高職學(xué)院的首要目標(biāo)。目前，我國物流行業(yè)基礎(chǔ)崗位工作環(huán)境較差，學(xué)好運籌學(xué)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力成為物流專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一，因此，對于高職院校物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)過程中存在的問題應(yīng)迫切需要改革。

關(guān)鍵詞：高職院校運籌學(xué)教學(xué)改革

1.引言

目前，很多高校都開展了管理運籌學(xué)這門課程。運籌學(xué)不僅是物流管理專業(yè)的一門核心課程，而且是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握運籌學(xué)知識已經(jīng)成為管理者的必修學(xué)科。作為一名高職院校的運籌學(xué)教師，深知高職院校學(xué)生的特點，因此在開展運籌學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，更應(yīng)該結(jié)合高職院校學(xué)生特點，使其能夠?qū)⑦\籌學(xué)知識弄懂弄會，并在未來的工作當(dāng)中學(xué)以致用。

2.高職院校物流專業(yè)學(xué)生與教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 高職院校學(xué)生特點

（1）文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的主動性不足。

隨著國家招生政策的轉(zhuǎn)變，本科不斷擴(kuò)招，高職院校在錄取過程當(dāng)中也不再分設(shè)批次，因此，近幾年來，專科學(xué)生的整體文化課素質(zhì)已經(jīng)大不如從前，對于只要過了專科提檔線就能夠上的學(xué)生來說，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、運算占大部分教學(xué)內(nèi)容的運籌學(xué)可謂是難上加難。

（2）心理問題日益明顯。

目前，大部分高職院校學(xué)生都經(jīng)歷過高中緊張的學(xué)習(xí)歲月，也曾有過上重點大學(xué)的夢想。很多同學(xué)對于來到專科學(xué)校學(xué)習(xí)從心理上還不愿意接受。尤其是，隨著近幾年來就業(yè)壓力越來越大，很多重點學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生都在找工作的路途上遇到了困難，可想而知對于專科學(xué)校的學(xué)生壓力要增加很多。

（3）學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)多樣化。

首先，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對于感興趣的東西學(xué)習(xí)自主性與積極性較高。而對于內(nèi)容枯燥的，理論性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效率較低。其次，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)多樣化。有的學(xué)生因為自尊心、進(jìn)取心而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)為了今后能有一個好的工作，多掙點錢，有的同學(xué)的積極性則因?qū)W習(xí)內(nèi)容的實用性與用途的大小而異。

2.2 運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）著重理論，輕應(yīng)用現(xiàn)狀普遍存在

目前，大多數(shù)院校教師在運籌學(xué)教學(xué)過程中存在著重理論而輕應(yīng)用的現(xiàn)象。一方面使得最終導(dǎo)致高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候困難重重，經(jīng)常會有一種“雖不明但覺歷”的感覺，拉遠(yuǎn)了學(xué)生與運籌學(xué)之間的距離；另一方面，也降低了很多愿意學(xué)習(xí)運籌學(xué)知識的同學(xué)的實際解決問題的能力。

（2）教學(xué)形式單一

運籌學(xué)需要一定的數(shù)學(xué)分析能力，在教學(xué)的過程中需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)。如果按照教材內(nèi)容平鋪直敘的講解，學(xué)生在聽課的過程中不僅會對運籌學(xué)產(chǎn)生一種難以攻克的印象，還會使課題氣氛變得枯燥無味，教學(xué)質(zhì)量下降，影響教學(xué)效果。

（3）教育觀念跟不上時代發(fā)展步伐

高等職業(yè)教育是以為未來培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐訓(xùn)練并重。因此，運籌學(xué)在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，將教材上的知識與實訓(xùn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，這樣才能學(xué)生才能夠把運籌學(xué)知識學(xué)以致用，為以后就業(yè)增加籌碼。

3.高職物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)改革措施與做法

3.1 明確教學(xué)目的

作為一名教師，在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這門課程。高職院校學(xué)生最關(guān)心的問題應(yīng)該是未來的就業(yè)狀況，最關(guān)心的是學(xué)習(xí)運籌學(xué)能夠給他們未來職業(yè)生涯帶來什么樣的發(fā)展。教師在開展運籌學(xué)教學(xué)工作時，應(yīng)首先理解物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其次，理解學(xué)習(xí)運籌學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的分析能力與解決問題的能力。作為一名物流專業(yè)的教師，深知目前我國物流行業(yè)的基層崗位工作環(huán)境條件非常惡劣，而高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后很大一部分都直接進(jìn)入到了這些基層崗位，而學(xué)習(xí)運籌學(xué)能夠幫助學(xué)生盡快從基層崗位提升到管理崗位。因此，運籌學(xué)的教學(xué)目的除了放在基本概念、基本理念、基本思想和基本方法的理解上，更應(yīng)該注重解決問題能力的培養(yǎng)，尤其是解決今后在物流工作當(dāng)中會遇到的實際問題的能力培養(yǎng)上，例如運輸問題的解決、路徑的規(guī)劃和庫存管理問題等。

3.2 結(jié)合高職物流專業(yè)特點，精選教學(xué)內(nèi)容

運籌學(xué)是多學(xué)科的綜合，它包含若干分支，涉及到的內(nèi)容廣泛，因而在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中不能隨意、盲目的選擇，要結(jié)合高職物流專業(yè)的特點。運籌學(xué)的分支設(shè)計到現(xiàn)行規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖論與網(wǎng)絡(luò)分析、存貯論、排隊論、對策論與決策論。物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)物流經(jīng)營管理實踐能力，能夠在商品流通、生產(chǎn)制造領(lǐng)域、國際貨物物流流通領(lǐng)域從事采購、倉管、調(diào)運等工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。因此，從實際應(yīng)用來看，除了線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃是一般專業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，物流專業(yè)還應(yīng)該注重存貯論、運輸問題的講解，其它內(nèi)容可加以取舍。此外，教師還應(yīng)該及時關(guān)注運籌學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。

3.3 改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

3.3.1 學(xué)生變被動為主動

高職院校的學(xué)生的特點雖然整體文化素質(zhì)不高，但是只要善于運用方法就能夠調(diào)動他們潛在的強(qiáng)大的動手能力、交際能力與發(fā)散思維能力。

在課堂講授知識的過程中，可以參用分組的形式，先抽出一半的時間進(jìn)行運籌學(xué)知識的講解；其次，讓學(xué)生分小組討論在聽課的過程中遇到了哪些不懂的問題，可以請教會的同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)們互幫互助的精神和在教授別人知識的同時也鞏固了自己的知識，或者集中幾個問題再由老師針對性的講解。再次，可以將課堂內(nèi)容精心設(shè)計成案例，在講授完課堂內(nèi)容之后，把案例中亟待解決的問題交給同學(xué)們，進(jìn)行討論，最后由小組發(fā)言，從而既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠突出運籌學(xué)的應(yīng)用性。

3.3.2 多種教學(xué)手段并用

應(yīng)適當(dāng)結(jié)合多媒體、計算機(jī)輔助教學(xué)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。利用多媒體教學(xué)可以增加課堂教學(xué)知識內(nèi)容的信息量，也可以調(diào)節(jié)氣氛，還能夠利用多媒體來回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給那些上課開始還沒能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)一點時間。另一方面，利用計算機(jī)可以解決一些繁雜的計算問題，可以舉一些實際工程中遇到的案例，讓同學(xué)們利用計算機(jī)來解決，擴(kuò)展同學(xué)們的思維。

3.3.3 結(jié)合案例教學(xué)，理論與實際相結(jié)合

運籌學(xué)是運用數(shù)學(xué)的方法對經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中的人力、物力、財力進(jìn)行合理安排，以期達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)性。它能夠解決實際生活中的很多問題，例如運輸問題、生產(chǎn)計劃問題、下料問題、混合配料、生產(chǎn)線路的通過問題以及訂貨問題等。因此，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該設(shè)計貼合實際的案例，一方面讓學(xué)生了解運籌學(xué)的作用，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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