淺談高職院校的物流管理專業(yè)教學(xué)改革

王暖

摘要：物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量很大，這對(duì)“就業(yè)“為導(dǎo)向的高職教育提出了一定要求。本文從物流管理專業(yè)教學(xué)改革出發(fā)，分析其出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教改建議，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)出能快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，高技能實(shí)踐型的物流人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)改革

隨著當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為資源整合，發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)和新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在我國(guó)，物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度快，企業(yè)數(shù)量眾多，對(duì)物流人才的需求很大，作為以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職院校而言，應(yīng)加快對(duì)物流管理專業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)出能快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，高技能實(shí)踐型的人才。

物流管理專業(yè)教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題

首先，高職類學(xué)校的老師大都有這樣的感觸：在講授理論知識(shí)時(shí)學(xué)生往往提不起興趣，積極性不高，但在動(dòng)手實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生們反而有較好的表現(xiàn)。教與學(xué)如何能夠相互融合成為教師們需要深入探討的課題，這些反差給我們的教學(xué)改革一些提示。其次，在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，由于硬件設(shè)施的不完善，致使很多正常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法展開。然后，在教材方面學(xué)習(xí)資料不夠統(tǒng)一，有的缺乏權(quán)威性，有的內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生拿到教材看不懂就提不起學(xué)習(xí)的興趣。

最后，通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，同專業(yè)的好多教師大多都是直接從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有實(shí)際的物流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在談及實(shí)際操作時(shí)往往缺乏說(shuō)服力。

物流管理專業(yè)教學(xué)改革建議

針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎覍?duì)物流管理專業(yè)改革的一些看法 ：

1、 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高職院校重點(diǎn)在于應(yīng)用型或操作型人才的培養(yǎng)，這與普通高校重理論型人才培養(yǎng)有很大區(qū)別，所以在課程設(shè)置方面，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置好理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例。另要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性，在初學(xué)專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)花一定的時(shí)間詳細(xì)給學(xué)生介紹與專業(yè)相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀所在地區(qū)的一些物流公司，切實(shí)感受以幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，以興趣為導(dǎo)向調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，以《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》課程為例，可采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，帶學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)匾恍┥a(chǎn)企業(yè)或物流公司，教師講授或邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員、工人等講授，學(xué)生通過(guò)參觀邊學(xué)邊做，既可以有感性認(rèn)知又獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)所學(xué)知識(shí)有更牢固的理解；也可以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，將學(xué)生分組配置項(xiàng)目任務(wù)，先由學(xué)生角色扮演自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，在此過(guò)程中教師適時(shí)指導(dǎo)，項(xiàng)目結(jié)束后小組討論總結(jié)，此時(shí)教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并結(jié)合理論進(jìn)行強(qiáng)化，這樣既提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神及自主能力，并對(duì)相關(guān)理論有了更深刻的理解。

2、 努力完善硬件設(shè)施，加強(qiáng)校企合作

我校物流管理專業(yè)硬件設(shè)施方面雖有一定的投入建設(shè)，但由于受到資金、場(chǎng)地等條件的限制，在具體的實(shí)踐教學(xué)中很多正常教學(xué)活動(dòng)仍無(wú)法展開?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，物流設(shè)施設(shè)備也在不斷更新變化，不斷購(gòu)買新的設(shè)備不現(xiàn)實(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，借助仿真軟件除了可以使學(xué)生及時(shí)接觸了解現(xiàn)代最新、最常用的技術(shù)裝備之外，還可以進(jìn)行多式聯(lián)運(yùn)仿真規(guī)劃等。

在實(shí)訓(xùn)方面，我校已建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以物流管理模擬沙盤為例，會(huì)定期舉行校級(jí)技能競(jìng)賽，以賽促教，以賽促學(xué)得到了廣大師生的好評(píng)。在校外積極與相關(guān)企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)操作的專業(yè)平臺(tái)。基于校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，去年“雙十一”在企業(yè)人員緊缺的情況下我校學(xué)生去“德邦”頂崗實(shí)習(xí)得到了校企“雙贏”。

3、 教材方面應(yīng)鼓勵(lì)在校骨干教師編寫校本教材

對(duì)于高職類教材應(yīng)有一定的針對(duì)性，高教類教材理論性較強(qiáng)，而高職類教材應(yīng)適當(dāng)弱化生澀難懂不常應(yīng)用的理論知識(shí)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)因材施教，通常會(huì)多找一些相關(guān)案例以幫助學(xué)生學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)；另外我們知道教材的編撰耗時(shí)較長(zhǎng)，具有一定的滯后性，針對(duì)這些問(wèn)題，很多教師已經(jīng)在具體的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)教師結(jié)合物流市場(chǎng)需求編撰校本教材。

4、 師資方面鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉，重視“雙師型“教師能力的培養(yǎng)

高職類物流專業(yè)學(xué)生是以“職業(yè)“為導(dǎo)向培養(yǎng)的，然而現(xiàn)實(shí)中物流專業(yè)授課教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上工作崗位，沒(méi)有真正在企業(yè)里面鍛煉過(guò)，這種情況會(huì)直接影響專業(yè)建設(shè)，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育對(duì)教師的要求是不僅要有專業(yè)水平，教學(xué)水平，還要具備職業(yè)水平。要提高教師的職業(yè)水平，就應(yīng)鼓勵(lì)教師走出校門，去企業(yè)鍛煉?！肮W(xué)結(jié)合”的教育模式的開展，為教師職業(yè)水平的提升起到了重要作用。我校在對(duì)專業(yè)職稱晉升的要求其中一條就是要有不低于6個(gè)月的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，同時(shí)我校物流管理專業(yè)調(diào)研室也會(huì)安排相關(guān)教師利用寒暑假時(shí)間去企業(yè)掛職鍛煉。實(shí)踐證明教師的企業(yè)掛職鍛煉改變了教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的尷尬局面，為教學(xué)改革提供了新的方向。同時(shí)我校也重視“雙師型”教師能力的培養(yǎng)，比如物流管理專業(yè)的教師大多已經(jīng)取得“物流師”的職業(yè)資格，這種能力的培養(yǎng)有利于專業(yè)建設(shè)。

總之，對(duì)以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職院校而言，教學(xué)改革迫在眉睫，作為教師不僅要從教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，更要在思想上得到轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，為市場(chǎng)培養(yǎng)出更多高技能實(shí)踐型的物流管理專業(yè)人才。

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