淺析云時代高職《flash動畫設(shè)計》課程的教與學(xué)

李高峰

摘要：隨著高職學(xué)院信息化教育的快速發(fā)展，云計算技術(shù)應(yīng)用于高職教育領(lǐng)域是教育信息化發(fā)展的要求之一。本文從云計算技術(shù)簡介、傳統(tǒng)方式下《FLASH動畫設(shè)計》教與學(xué)中存在的問題、云教學(xué)平臺的搭建等方面進(jìn)行闡述，并對云教學(xué)平臺下《FLASH動畫設(shè)計》教與學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析總結(jié)，為高職《FLASH動畫設(shè)計》的教與學(xué)提供一種新的思路。

關(guān)鍵詞：云計算FLASH動畫設(shè)計平臺教學(xué)

隨著云計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)有的高職《flash動畫設(shè)計》課程的教學(xué)已不能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，flash動畫設(shè)計教學(xué)必須隨著社會發(fā)展的不同階段加以充實和調(diào)整。云計算作為未來發(fā)展重要趨勢之一，已經(jīng)引起了教育界的廣泛重視。因此，進(jìn)行面向未來的flash動畫設(shè)計教與學(xué)的研究是很有必要，這也是教育發(fā)展的需要。云計算就誕生在這一時代，并將會對flash動畫設(shè)計教學(xué)的更新起到重要的作用。

一、云計算簡介

云計算指的是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算新方式，通過互聯(lián)網(wǎng)上異構(gòu)、自治的服務(wù)共享軟硬件資源和信息，并為個人和企業(yè)用戶提供按需即取的計算[1]。云計算的資源是基于互聯(lián)網(wǎng)傳遞的，一般在計算機(jī)程序的流程圖中，常用云狀圖案來表示互聯(lián)網(wǎng)，也常用云來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。

云計算有三個層次的服務(wù)：第一個層次為基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù) （簡稱IaaS）；第二個層次為平臺即服務(wù) （簡稱PaaS） ；第三個層次為軟件即服務(wù)（ 簡稱 SaaS）。云計算目前如此流行的最大的一個因素是高速寬帶互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣大群眾的需求，在云教學(xué)平臺中應(yīng)用最廣泛就是軟件即服務(wù)這個層次。

二、《FLASH動畫設(shè)計》教與學(xué)中存在的問題

Flash是由Macromedia公司推出的一款交互式矢量圖和 Web 動畫制作的軟件。它以網(wǎng)絡(luò)動畫設(shè)計為起點，簡單易學(xué)，功能強(qiáng)大，因而應(yīng)用非常廣泛?，F(xiàn)在許多高校都已開設(shè)了FLASH動畫設(shè)計相關(guān)的課程，但在傳統(tǒng)的Fhsh動畫設(shè)計教與學(xué)中一般無法很好的體現(xiàn)出Flash動畫的特點，且由于國內(nèi)基本沒有多少可用的經(jīng)驗進(jìn)行借鑒，因此，在進(jìn)行教與學(xué)的過程中總存在一些問題需要進(jìn)行改進(jìn)，這些問題的表現(xiàn)形式也是多樣化的，大致可以總結(jié)為以下幾點：

1、教材方面

目前，市場上的FLASH動畫設(shè)計方面的教材種類繁多，但真正適用于教與學(xué)的版本真的不多。每一本教材都有著各自不同的側(cè)重點，有的側(cè)重于工具和命令菜單的詳解，有如字典一樣，看之使人覺得枯燥無味，興趣全無。有的側(cè)重于實例展示，能讓人有耳目一新的感覺，但功能較片面、局限。這樣的教材都不能給學(xué)習(xí)能力稍差的高職學(xué)生一個系統(tǒng)、全面的知識體系，對于提升他們的FLASH動畫制作能力也是一個很大的障礙。

教材是教師教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具之一，所以教材編寫的質(zhì)量直接影響著師生教與學(xué)的興趣。針對FLASH動畫設(shè)計這門課程而言，教材方面還需不斷更新，并與企業(yè)案例制作、實際教學(xué)情況緊密結(jié)合。

2、教學(xué)方法

在《FLASH動畫設(shè)計》課程的教學(xué)中，部分教師的思想還比較守舊，在教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新，一般采用三步走的形式來進(jìn)行教學(xué)。第一步提出本堂課的知識點；第二步對這些知識點進(jìn)行解釋；最后一步運用實例來進(jìn)行說明。但在高職教學(xué)過程中課時限制很嚴(yán)，大多數(shù)教師都在作為課程基礎(chǔ)的第一步和第二步中花去了大量的時間，而能提高實際動手操作能力的第三步卻只占了總課時的很少一部分。這樣一味的對學(xué)生進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生的個體性和實際動手能力的培養(yǎng)，使很多學(xué)生都是在課程結(jié)束的時候，才剛剛?cè)腴T，離實際的FLASH制作能力還有著很長的一段距離，很明顯采用這樣的教學(xué)方法無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是對學(xué)生動手能力與創(chuàng)新思維的提高都具有較大的影響。

3、實踐操作平臺缺乏

大多數(shù)人認(rèn)為掌握了FLASH軟件的操作就是學(xué)會了二維動畫的設(shè)計，利用技術(shù)特效代替創(chuàng)意構(gòu)思，使得動畫設(shè)計作品沒有內(nèi)涵，流于形式，徒有華麗的外表，不能達(dá)到動畫設(shè)計的最終目的。針對這方面，實踐平臺的搭建就起著至關(guān)重要的作用。目前我國的很多高職動畫專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦法存在一定的難度，教學(xué)資源的不匹配，實踐平臺的缺乏，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合嚴(yán)重脫節(jié)于動畫市場，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計水平的很難提高。

三、云教學(xué)平臺的搭建

所謂云教學(xué)平臺是指根據(jù)對校園云計算需求的分析，借助云計算技術(shù)和云計算的服務(wù)模式，在校園建立統(tǒng)一的云計算中心，并搭建基礎(chǔ)設(shè)施云、公共云平臺以及高性能計算云，已滿足校園云計算的需求。[3]

云教學(xué)平臺除了自已開發(fā)以外，高職教學(xué)所用的云計算實驗平臺可以采用開源的免費軟件構(gòu)建，完成基本的云計算教學(xué)任務(wù)。客戶端依賴于解決方案，但可能以瀏覽器腳本、一個用戶空間應(yīng)用程序、或者甚至是一個內(nèi)核模塊的形式出現(xiàn)。特別是在教育技術(shù)“云服務(wù)”迅速發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)教師更應(yīng)該從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，充分利用現(xiàn)有的教育資源，發(fā)揮出云計算輔助教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化

四、云教學(xué)平臺下的教與學(xué)

1、利用云教學(xué)平臺激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《FLASH動畫設(shè)計》是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，利用云平臺得到更多的實踐機(jī)會，經(jīng)常看到別人對自己作品的評價，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就能夠更好的學(xué)習(xí)知識，提高動手能力。教學(xué)平臺的改變，可以使傳統(tǒng)的學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)，變成充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位、自主的學(xué)習(xí)，這樣便能獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

2、利用云教學(xué)平臺有利于學(xué)生的全面發(fā)展

云教學(xué)平臺上視頻資料、制作步驟文檔、電子課件等資料應(yīng)有盡有，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)平臺，也有了更多的自主選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)平臺的改變，可以有效的過去彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展，為將來走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

云教學(xué)平臺目前還處在起步的階段，還有很多問題需要解決?！禙lash動畫設(shè)計》本身就是一門技能性較強(qiáng)的課程，它適合社會發(fā)展的需要，教與學(xué)的內(nèi)容具有靈活性和創(chuàng)新性，在云時代這樣一個新的時代，將更有效的提高教學(xué)水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有很大程度的提升。

《Flash動畫設(shè)計》教與學(xué)的研究是一個長期且不斷發(fā)展的過程。只有不斷進(jìn)行《Flash動畫設(shè)計》課程的改革，并將學(xué)校、企業(yè)和有關(guān)教育部門有機(jī)的融合，改變教學(xué)方式，同時依托先進(jìn)的云教學(xué)平臺，才能更好發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛，為社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王路明.從傳統(tǒng)計算機(jī)輔助教學(xué)到云計算輔助教學(xué)的發(fā)展研究[J].民營科技.2011年第1期：63.

[2]柏琳琳. Flash動畫制作教學(xué)存在問題及改革模式分析[J]. 華章，2013年第11期：148.

[3]李桂英，馬力，寧玉文，李貴明.基于云教育平臺的自主移動學(xué)習(xí)模型研究[J] .現(xiàn)代教育技術(shù).2011年第11期：76.

[4]李儉.云計算環(huán)境下高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的研究[J].計 算 機(jī) 教 育.2013 年第 7 期：24.

[5]孫艷麗. Flash 課程教學(xué)改革研究[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用.2012 年第 2 期：245.