勿讓 “讀書無用論”侵蝕中學生思想

李冬俊 鮑紅杰

【摘要】“讀書無用論”對中學生的健康成長百害無一利，本文以一個中學生心理咨詢案例為著眼點，分析當前在中學生中出現“讀書無用論”的背景和原因，并從中學教育者的實際工作立場出發，提出應對中學生“讀書無用論”的方法和策略。

【關鍵詞】讀書無用論讀書觀問題學生

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0002-01

一、案例引入

剩下半年就高考了，一天，高三文科重點班的班主任到心理咨詢室找我：“我們班有個尖子生，忽然說要退學，說什么都不聽，我讓他找你聊聊天。”我向該班主任了解了學生的基本情況，該生學生成績優秀，在班級的前五名，學習認真，遵守紀律，跟同學和老師也都相處的比較融洽。突然之間向班主任提出退學的事情，讓老師始料未及，像這樣的學生是學校高考升學的目標生，可以說是班主任的“心頭肉”，考慮到學生的未來，也不能這樣輕易的就讓學生退學。

學生來到心理咨詢室后，倒是很坦然，他的態度也很比較平靜，沒有抵觸情緒。我詢問了他的基本情況，他很坦誠的說：“老師，我不想上學也是經過慎重考慮的，不是一時沖動，我看到我村里有幾個大學畢業的學生，畢業后找不到好的工作，甚至有些還在家里閑著，我覺得上了大學也沒有什么用，所以想先去工作，在社會上闖蕩一番”。聽到這些話，我立刻想起在不少學生中蔓延中“讀書無用論”思想，特別是在當前大學生就業難的形勢下，這種思想已經從社會上蔓延到學校中，讓思想尚未成熟的高中生深受其害。

二、中學生中“讀書無用論”的背景

“寧可一日無食，不可一日無書”是中國讀書人真摯熱誠的讀書態度，從古到今不能勝數的讀書人為了追求讀書的境界而廢寢忘食。然而，近年來，“北大學生賣豬肉”、“清華學生當保安”、“研究生畢業回家種田老父自殺”等等事件掀起對“讀書無用論”的新討論熱潮。“讀書無用論”已經由社會蔓延到了校園，特別對于處于身心發展加速期的中學生來講，這種“讀書無用論”對他們更是有著不可忽視的影響。讀書真的無用嗎？答案是否定的。

“讀書無用論”自古有之，近些年來這種思潮開始抬頭主要受到兩方面因素的影響：一方面，隨著改革開放和市場經濟的發展，人們對物質財富的追求使得讀書功利主義的傾向越來越強烈，讀書、學習由滿足精神需求的食糧轉變為追求功成名就的踏腳石，這種功利主義的態度必然導致人們一旦發現讀書并不能滿足對成功的需求時，“讀書無用論”就開始在人們的頭腦中萌發；另一方面，近年來讀書成本的提高和讀書收益的減少，讓人們對讀書、上大學望而卻步，特別是對于農村家庭，高額的教育投入換來的極有可能是學生畢業后的就業困難，“學優則仕”的傳統讀書觀念已經被顛覆，讀書不僅不能為農村家庭帶來改變的機遇，還有可能出現“讀書致貧”、“讀書返貧”的困局，為“讀書無用論”提供現實的論證[1]。

在這樣的背景下，“讀書無用論”思潮已經蔓延到中學校園，對學生的學習和生活產生嚴重的負面影響。然而，這種“讀書無用論”的觀點是片面的、不科學的。當今的社會急劇發展，科技、經濟、文化、社會各個領域的成果積累的越來越豐富，這些都以人類豐富的科學文化知識為基礎，某種程度上也是“讀書”的功勞，我國社會轉型時期出現的短暫的知識結構不合理而導致的就業困難問題，只是短期的現象，隨著社會結構更加優化，這些問題都會隨之解決，“讀書無用”勢必成為過去式。

三、如何防止“讀書無用論”侵蝕中學生思想

作為中學教育工作者，雖不能從政策、社會大環境的方面去影響和改變學生中出現的這種思想，但是，在日常的工作中通過多種教育途徑來影響和改變學生，為中學生創立良好的讀書環境，在一定程度上也可以讓“讀書無用論”遠離中學生。

首先，幫助學生樹立正確的讀書教育觀。在學校開展多種形式的讀書教育活動：第一、邀請專家教師為學生開展讀書相關的講座，講述自古而今讀書的樂趣和讀書的作用；第二、倡導自主學習、主動學習和探究學習[2]，幫助學生學會正確的讀書方法，激發學生良好的讀書和學習動機，培養良好的讀書習慣，提高讀書和學習的效率；第三、通過合作學習的方法，讓學生在讀書中互相交流、溝通，思想碰撞，從而產生智慧的火花，不能死讀書讀死書，鼓勵學生學會思考，讓所讀書更加深刻；第四、幫助學生樹立應對困難和挫折的信心和勇氣，在讀書和學習的過程中會遇到很多攔路虎，要時刻關注學生的狀態，讓讀書成為學生時代的樂趣。

其次，創設良好的校園讀書環境。改善學生的讀書和學習環境，包括改善學校環境、班級環境、校園周邊環境。第一、培養優良的校園讀書氛圍，學校可以在學期開學初舉辦校園讀書周，學校黑板報、版面發布有關讀書、學習的資料和信息，形成良好的學風、校風；第二、以班主任為核心打造樂于讀書的班級環境，選好班干部，加強各科老師和學生之間的交流，根據學生特點因材施教，形成良好的讀書和學習班風；第三、為學生提供良好的周邊環境，鼓勵學生參與社會上的學習類競賽和活動，對于社會上的不良風氣要嚴格抵制，對學校周邊不利于學生的網吧等場所要與其溝通，讓其遵守國家法律規定，拒絕接受未成年的學生上網。

最后，做好個別學生的思想和心理輔導工作。對于個別受“讀書無用論”侵蝕的學生，要特殊對待，及時的做好其思想和心理輔導工作，讓學生從一開始就形成正確的讀書態度和觀念，避免出現偏激心理。針對這類學生要做好正確的人生觀、價值觀教育，要與學生家長做好溝通，對學生的家庭情況要了如指掌，對于貧困家庭的學生要幫助其申請助學金、獎學金，減輕家庭經濟負擔，避免學生因為家庭經濟情況輟學，而在學生中產生負面效應。班主任、任課教師、心理教師聯合組成學生讀書和學習輔導小組，針對個別問題學生在讀書、學習過程中的不良行為，及時輔導，讓學生熱愛學習、熱愛讀書。

參考文獻：

[1]徐璀驊.新讀書無用論[J].素質教育，2011,12:26

[2]茍志效.樹立正確的讀書觀[N].學習時報，2013-7-15(2)