如何借助網絡資源提高初中英語閱讀能力

王立秋

【摘要】當今世界經濟和科技的高速發展，使世界各地的聯系更加緊密。英語作為國際經濟和人文交流的重要橋梁，也日益凸顯出它的重要性。初中英語教學中，閱讀教學向來是教學重點。本文通過簡述網絡資源在閱讀教學中的優勢，提出幾點教師借助網絡資源提高初中學生英語閱讀能力的建議和措施，希望對提高學生的閱讀能力有所借鑒。

【關鍵詞】初中英語閱讀教學網絡資源措施

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0102-02

一、英語閱讀能力的重要性和網絡資源的優勢

當今中國是面向世界的中國，隨著中國經濟和科技的發展，我國逐漸走向了世界，并且成為世界經濟大國。而英語作為國際通用語言，是世界各國進行政治、經濟、文化和科技交流的重要工具，具有極強的實用性和廣闊的應用范圍。近年來中國興起的“英語熱”也說明了人們正在重視并且切實提高自身的英語水平，為未來競爭爭取更多資本。閱讀能力是英語素質的綜合體現，也是初中英語應用教學的重難點。英語閱讀能力是考核學生英語應用能力的重要標準，也是初中學生應用英語進行深造學習的必要手段。傳統的英語閱讀教學方式比較單一且低效，新時代教師開始探索更有效的英語閱讀教學方法，而借助網絡資源輔助英語閱讀教學來提高初中學生英語閱讀能力的方式具有一定優勢。一方面，信息網絡時代中，網絡資源豐富，教師可以借助豐富的學習閱讀形式提高學生對學習英語的興趣和積極性；另一方面，網絡資源的閱讀題材時效性強而且內容豐富，能夠開拓學生的閱讀面和知識視野，增強初中學生對英美文化的了解，提高學生的英語綜合素質。因此，借助網絡資源提高初中學生的英語閱讀能力在初中英語教學中具有重要優勢。

二、借助網絡資源提高初中英語閱讀能力的措施

傳統的英語閱讀教學中，教師運用的教學方式比較單一，一般以加強學生的閱讀理解訓練力度為主，閱讀教學效率低，并且面對學生在閱讀理解訓練中體現出來的詞匯量不足和知識面狹小的問題沒有得到針對性的解決。這些問題都制約著學生閱讀能力的提高。相對的，借助網絡資源提高學生的英語閱讀能力就能夠通過有效運用網絡資源解決教學中常見的問題。下面，筆者將結合實際教學經驗，簡述如何有效借助網絡資源提高學生的英語閱讀能力。

首先，教師要精選閱讀素材奠定學生的閱讀基礎。面對初中學生英語詞匯量不足以及知識面狹小的問題，教師不能一時之間就讓學生們掌握大量的英語詞匯并且在短時間內拓展學生的英語視野。英語知識是需要長期積累的，因此就需要在豐富的網絡信息資源中選擇與初中學生英語水平相符合的閱讀學習材料。閱讀素材不僅要包含一定比例的新詞匯，使得學生可以在閱讀學習的過程中積累新的知識點，并且要與英美文化背景有一定聯系，有意識地拓寬初中學生的英語文化視野。比如說，教師在選擇閱讀材料的時候，可以選擇一些英語家庭的小短文或者是英美著名電影和文化等的簡介，素材的閱讀難度保持在學生的可理解范圍內，讓學生在閱讀中不斷積累生詞和語法，同時也通過閱讀這些有關英美文化的素材增加自己對英語文化和西方國家歷史人文、風俗習慣的了解。教師在從豐富的網絡資源中選擇適合初中學生的閱讀素材的時候，一定要注意從教學實際出發，選擇健康有益的閱讀材料，保證閱讀材料的高質高量，以此優化初中學生的閱讀面。教師在選擇閱讀材料的時候，要兼具學生的興趣范圍和閱讀材料的時效性，保證閱讀材料新穎且貼近學生的生活實際，提高學生閱讀英語文章的興趣，保持對英語閱讀學習的積極性。

其次，教師可以運用高效的教學方式鼓勵學生借助網絡資源進行閱讀訓練。閱讀教學中，教師運用有效的閱讀教學方式往往能夠使得閱讀教學事半功倍，使得學生對英語閱讀文章有更深的認識，并且提煉出屬于自己的觀點。比如說，教師可以運用情境設置的方式讓學生進行高效的英語閱讀和學習。教師可以借助網絡資源，選擇一些名人的演講或者是宣言，讓學生們借助閱讀素材和視頻資料等，真實地感受到其中的情感和氛圍，而教師可以借組閱讀素材的感染力為學生們設置情境，并且引導學生們將自己代入閱讀情境之中，針對閱讀文章中的觀點，組建班級辯論，提出自己的看法和評價，班級學生在討論之中，可以將自己在閱讀中面臨的問題和困惑一一提出來，并且分析作者的觀點，表明自己的立場，解釋自己的觀點與作者的沖突之處。最終教師會發現，運用情境設置和代入的方式，能夠使得學生自覺對閱讀文章進行深入的解讀并且和班級學生一起討論，得出自己的觀點和看法，而教師最后對學生的閱讀結果做出綜合評價，則會使得學生們吸收閱讀過程的精髓，培養了自身的閱讀意識和能力。

最后，教師可以借助網絡資源加強學生的閱讀理解訓練。提高學生的閱讀理解能力一直是教師教學的重要目標。教師可以通過選擇適用的閱讀素材，對學生進行專題的綜合性訓練，提高學生對閱讀技巧的掌握和運用。比如說，教師可以借助網絡上豐富的英語閱讀教學資源輔助進行案例教學。教師可以綜合網絡上優秀的閱讀教案，精選出不同英語專題的閱讀訓練素材，提升學生各類閱讀技巧的運用能力。以理解文章的中心思想為例，教師可以借助網絡資源，精選相關的訓練素材，摘取其中的教學要點和精要，配合教師的教學經驗，對學生進行閱讀專題訓練，提高學生對閱讀技巧的運用，從而提升學生的英語綜合素質。

參考文獻：

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