提高農村生物學課堂效率的探索

肖明革

【摘要】利用農村資源，結合實際，找出一定的教學方法，幫助學生記憶、理解、掌握，提高課堂效率，是切實可行的有效措施。

【關鍵詞】課堂效率激情肢體語言一句話變量歌曲

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0153-01

作為一名農村生物學教師，如何在短短的四十五分鐘，讓邊陲的孩子掌握知識，理解知識，了解知識，運用知識，改變過去學生厭學，死記硬背的局面，這就要求教師必須認真地探索行之有效的教學途徑。由于農村學校教學條件相對滯后，現代化教學手段還不能普及，因此必須尋找適合農村學校教學的一些“土”的方法。在提高課堂效率方面，我多年來進行了一些嘗試。

一、激情與風趣相結合

抓住學生課堂的注意力，是提高課堂教學有效性的前提。要使學生的注意力集中在教學內容上，教師要根據教學內容，采用不同的教學策略。教師上課有激情，能喚起學生的思維，也要注意音調的高低，語速的快慢，抑揚頓挫。既要有專業的術語，也要有幫助孩子分析理解的必要諺語、方言、土語等。如在講述《鳥的生殖和發育》時，學生問孔雀為什么開屏？什么季節開屏？師：“孔雀開屏，自作多情”。每種生物都想把最好的一面展示出來。學生馬上就知道在繁殖季節，開屏是一種求偶行為。又如，講述真菌時，學生問，腳氣能傳染嗎？師：腳氣是由真菌引起的，可以傳染。生：那么灰指甲是傳染病嗎？師：得了灰指甲，一個傳染倆，問我怎么辦？生：馬上用亮甲。一個耳熟能詳的電視廣告，學生很容易就理解了，同時也拉近了師生的距離。

二、巧用肢體語言

肢體語言可以幫助學生分析、理解文字表達不易理解的問題。如，在講鳥的飛行時，胸肌發達，附著在龍骨突上，可以牽動兩翼飛行。然而不同的鳥飛行姿態不同，兩翼扇動頻率并不都與呼吸頻率相一致，胸肌的收縮肌群與舒張肌群具有一定的協調作用。如鷹的飛行姿態。師：利用上肢，講述不是展開雙臂向上高舉，再用力向下扇動兩翼快速飛行，而是兩翼緊貼肋骨，在頭的上部高舉，再展開。減少向上展翅的阻力，體現肌肉的協調作用。再如，蛇的蜿蜒式、履帶式、攀援式運動，“毛毛蟲”、蚯蚓的蠕動，河蚌的斧足運動，沼蝦利用游泳足游動行駛的方向，魚游泳時，胸鰭、腹鰭的協助轉向。對生葉序、互生葉序、輪生葉序，袋鼠的跳躍，蝗蟲的飛行軌跡等等，都可以借助肢體的各種動作，形象地展示生物的運動方式及外部形態。讓學生很容易想到自然界中的哪些生物具有這些重要的特征。既學會了知識，又活躍了課堂氣氛，寓教于樂。

三、結合實際，形成巧記方法

結合農村特點，對知識點加以巧記

1.在做《觀察人體口腔上皮細胞》實驗時，實驗步驟為：a把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；b在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水；c用消毒牙簽在漱過口的口腔內壁上輕輕的刮幾下；d將刮下的碎屑涂抹在載玻片上的生理鹽水中；e輕輕地蓋上蓋玻片（不要產生氣泡）；f在蓋玻片的一側滴碘液，另一側用吸水紙吸引，加以染色，便于觀察。學生對實驗順序一直掌握不好。這時可以把每個步驟用一個字概括。a擦； b滴； c刮；d涂； e蓋； f染。在北方住火炕，有燒地瓜的習慣，農村孩子都知道如何燒地瓜，先把地瓜擦干凈，放在灶坑的灰火里，把地瓜埋好，過一會兒熟了就可以吃了。我就把這六個字改寫成：擦——地（滴）——瓜（刮）——土（涂）——蓋——嚴（染）。在我教的四個班里，兩個班用這個方法掌握率達百分之九十五，不用這個方法掌握率不足百分之五十。

2.在學習《細菌》的形態結構特點時，細菌的個體十分微小；極易被各種媒介攜帶；繁殖速度快；數量多；適應環境的能力強；當外界環境不適宜時,形成芽孢,（芽孢是細菌的休眠體），可以隨風飄散，遇到適宜的環境可以萌發形成細菌。針對這種情況，我就把它概括成：小——強——多——勤（輕）——快，一句話學生馬上就記住了。

3.生物學教材中的實驗，例如，《唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》、《種子萌發的條件》，往往有實驗組和對照組。學生往往很難分清哪個是實驗組，哪個是對照組，怎么辦？告訴學生，每組實驗都有相關的量，哪組的量多，哪組就是實驗組；哪組量少哪組就是對照組。一句話，學生一下就明白了。

4.在講述《尿的形成》時，學生對此一直掌握不好，尤其是腎小球、腎小囊、腎小管的作用易混淆。為了幫助學生記憶，我就以歌曲《學習雷鋒好榜樣》的曲，改編了詞，《尿的形成》歌，讓學生唱。歌詞如下：

《尿的形成》歌

一條小管彎又長，上面有個腎小囊；囊中有個腎小球，動脈鮮血在流淌，動脈鮮血在流淌。

一個小球囊里裝，大分子蛋白來阻擋；血流經此來過濾，產生原尿小管去，產生原尿小管去。

一條小管彎又長，重吸收的作用特別強；部分水鹽全部糖，進入血液提供養，進入血液提供養。

一條小管彎又長，吸收完的廢物送膀胱；膀胱裝滿排尿想，內境平衡保健康，內境平衡保健康。

唱過幾遍后，學生的記憶能力大大提高。

5.在講述《血液循環》時，我就以歌曲《走天涯》的曲，改編了詞,《血液循環》歌，大家唱。歌詞如下：

《血液循環》歌

血液循環大家記心上，血液在管道源源流淌，動力來自心室心房，原來人的心臟分四腔。上下相通瓣膜控方向，左右不通原來隔膜壯，動靜脈血隔著這堵墻，徹夜無眠循環路太長。你的腳步流經肺循環，我的血液隨你到各方，誰的細胞體循環中需要得到氧，肺泡讓我想你想斷腸；你的腳步流經肺循環，我的血液隨你到各方。如果肺動脈中不能得呀得到氧，肺靜脈來為你去補償。

其中，這首歌包含了體循環和肺循環同時進行。動力來自心臟，瓣膜指的是房室瓣和動脈瓣，我的血液隨你到各方，指的是體循環；誰的細胞體循環中需要得到氧，指的是組織細胞；肺泡讓我想你想斷腸，指的是肺泡處的氣體交換獲得氧；如果肺動脈中不能得呀得到氧，肺靜脈來為你去補償，指的是肺動脈里流的是靜脈血，肺靜脈里流的是動脈血。

學生很感興趣，在四個班里，兩個班唱歌作為實驗，兩個班不唱歌作為對照，結果唱歌的掌握率百分之八十九，不唱歌的掌握率僅為百分之六十一。

通過多年來教學實踐，利用不同的教學策略，我認識到取得好的教學效果，首先必須得調動學生學習生物學的學習興趣，這是學好生物學的基礎，使學生愿意學習，主動學習。上述各種方法，其目的就在于激發學生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，使學生和教師課堂上形成互動。其次，運用形象的語言和必要的肢體語言，使學生對知識便于理解和深刻掌握。第三，通過對教材中的某些知識要點，以精煉形象的一句話，或大家耳熟能詳的歌曲，加以提煉，非常便于學生對知識的記憶。通過多年的教學實踐，采用一定行之有效的教學方法，確實可以充分調動學生的積極性，使學生變被動學習為主動學習，獲得了良好的教學效果，因此，我的生物課教學，得到了市教研室的肯定。在全市農村生物課公開教學中，得到了同事們的一致認可，并獲得了一等獎。

在教學實踐中，我深刻的體會到，教學的過程也是教師不斷學習提高和經驗積累的過程，隨著時代發展和科技進步，教學內容也會隨著發展和不斷深化，這就要求教師不斷的研究新的教學方法，以適應新形勢下的教學要求。