淺析新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

梁旭東

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生步入數(shù)學(xué)之旅的開(kāi)始，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的關(guān)鍵。那么，如何圍繞新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為小學(xué)教育中極其關(guān)鍵的任務(wù)。對(duì)于新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步淺析，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好實(shí)施并得出顯著成績(jī)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

教育的目的是利用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成正確的數(shù)學(xué)思維便是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正意義所在。如今新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生獲取高分，而且更加注重學(xué)生能夠擁有利用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。那么，教師必須要以身作則，形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、獨(dú)特的教學(xué)方式進(jìn)行授課，從而讓學(xué)生從多方面了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。那么就要求師生通力合作來(lái)創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情才能做到自我主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。那么，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)。

教師是教育過(guò)程中最主要的引領(lǐng)者，教師需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是剛剛步入學(xué)校的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中剛剛起步，在此就需要教師的細(xì)心指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師可以在日常生活中舉例，引發(fā)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)想產(chǎn)生求知欲，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師不僅用貼切樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言影響學(xué)生，還要擬定出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿激情，充滿求知欲。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在確保讓每一位學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的基礎(chǔ)就是擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中有效的學(xué)習(xí)，那么如何給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的學(xué)習(xí)氛圍呢？就需要教師教會(huì)每個(gè)學(xué)生有著正確獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，但是不同等級(jí)的學(xué)生需要采取不同的教育方式，做到因人而異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，能夠以身作則帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且要積極贊揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于落后的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和關(guān)懷，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行有秩序的學(xué)習(xí)。教師必須創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中接受知識(shí)最重要的場(chǎng)所，注重課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最為關(guān)鍵的因素。新課改下要求課堂不僅是教師一人的課堂，而是學(xué)生為主體的課堂，這種新式的課堂加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，注重了學(xué)生之間的溝通與學(xué)習(xí)，進(jìn)而開(kāi)拓了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間。

教師要充分把握課堂的時(shí)間，做到在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，因此，教師不僅要牢牢抓住教材的主要內(nèi)容，緊扣教學(xué)大綱減輕學(xué)生升學(xué)帶來(lái)的壓力，還要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維分析能力、創(chuàng)造力、想象力。

小組討論是新課改下推出的新式教學(xué)方式，也是最為推廣的學(xué)習(xí)方式。小組討論加強(qiáng)了師生、學(xué)生之間的溝通合作。小組討論真正做到了教學(xué)模式的自由化和科學(xué)化，而不是舊教學(xué)模式下讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小組討論學(xué)習(xí)也幫助了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分析，學(xué)生之間通力合作增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，共同分享彼此的思想，使原本有趣靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)更加充滿了樂(lè)趣。

教師要采取新形式的教學(xué)方式授課，利用多媒體技術(shù)，小組討論的新形式授課，讓課堂氣氛變得活躍生動(dòng)，讓每一位學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。做到教師少講，學(xué)生多講，然后教師再整合學(xué)生的思維來(lái)幫助學(xué)生答疑。這樣活躍的氛圍能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少厭學(xué)心理，提高了學(xué)習(xí)效率。所以，以學(xué)生為主體的課堂才是真正民主、和諧的課堂。

四、課后積極反饋，完善教學(xué)模式

教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前、課堂還有課后。作為每節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的收尾，課后積極反饋是教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)程度最為關(guān)鍵的部分。教師布置作業(yè)是做到課后積極反饋的主要途徑。

教師通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)哪些問(wèn)題，諸如對(duì)哪些定義理解的不夠透徹，哪類題型不夠熟練，哪些內(nèi)容思維理解與教師有差異，教師做出批改和總結(jié)在下節(jié)課的時(shí)候需要做出詳細(xì)的講解，有針對(duì)性的面對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。然后在隨堂測(cè)試的時(shí)候針對(duì)課后反饋的問(wèn)題提出有關(guān)的題目，再來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。反復(fù)練習(xí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多練，多思考，多提問(wèn)，多思維解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的真諦。

因此，積極反饋是至關(guān)重要的，做到完美的收尾才能完善科學(xué)的教學(xué)模式。

總之，新課標(biāo)的影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式漸漸步入成熟，越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣并且提高成績(jī)，而不是在應(yīng)試弊端的影響下厭倦學(xué)習(xí)。真正做到了不只注重成績(jī)結(jié)果而忽略培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)分析能力、想象力、創(chuàng)造力和理解能力。

參考文獻(xiàn)：

李建鐵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法新探[J].大觀周刊，2012（23）.

（作者單位 遼寧省朝陽(yáng)市北票市三寶鄉(xiāng)中心小學(xué)）

·編輯 魯翠紅