課堂教學中小組合作學習的誤區及其對策

周祖連

新課程理念下的課堂教學提倡小組合作學習，這也是實施開放式教學的重要組織形式之一。通過小組合作學習，不僅能獲取知識，還能體驗到合作的快樂，享受獲取知識帶來的喜悅。合作學習還有利于因材施教，彌補由于班級生數增加而不能照顧到每一個學生的不足，讓每個學生都能得到發展。

一、合作學習過程中存在的問題

1.流于形式，不重實效

幾乎每堂課教師都采用合作學習，將學生組織在一起，成立學習小組，但在組織合作學習時，并沒有按教師設定的目標進行。有的在吵吵嚷嚷中度過，有的在討論與學習無關的話題，還有些學生沉默不語、獨自發呆。事實上，小組合作學習需要將個性不同、學習基礎差異的學生組織在一起，通過有效交流，提高實效。僅僅在形式上簡單地將學生湊在一起，就失去了小組合作學習的意義。

2.缺乏合作學習的目的，為“活動”而“活動”

在組織合作學習時，往往很多學生不知道在合作中解決怎樣的問題，很多教師對新課程理念理解有偏差，不分主次輕重，每個問題都組織討論，浪費課堂時間，走入教學誤區。

3.合作學習缺少個人獨立思考環節，自主學習能力難以培養

實踐教學中，每當出現問題時，教師往往立即組織學生開始討論、交流，缺乏學生自主學習、獨立思考的過程，這樣很難培養學生獨立自主學習的能力。沒有獨立學習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒有經過獨立思考而展開的討論，實效性可想而知。

4.缺乏教師的有效指導，一味放手讓學生合作

在小組合作學習中，很多教師一句話了事：“下面進行小組合作學習。”以后的學習時間就放任自流，不聞不問。教師沒有深入了解學生合作學習中遇到的問題，更沒有針對性地進行指導，有些問題討論偏離教學目標，課堂教學任務很難完成。在合作學習中，教師要在小組中巡回指導，提供必要的啟發、幫助和建議，必要時參與其中，形成良好的合作學習氛圍，提高合作學習的效率。

5.學生主動合作意識不強，合作參與度不夠

分組合作缺乏思考，學生的學習基礎差異造成了“優秀學生講，學困生聽”的局面，很多學生都只是停留在表面，形式上熱鬧、民主、活潑，而實際上很多學生都沒有參與討論，只是聽眾，這樣就失去了合作的意義與價值。

那么，面對合作學習存在的問題，教師應如何抓住合作學習的本質，讓學生在合作中都能發揮主觀能動性，不僅獲取知識，還能提高數學素養呢？

二、解決的對策

1.合理分組

分組時，教師要充分考慮到成員的搭配問題，既要考慮到學生的個性特點，也需要考慮到學生的知識基礎、學習能力、心理素質等方面，通常以4～6個人為宜。對于學案中的不同等級的討論問題，要細化到每個學生。有針對性地進行合作討論，避免走過場的表面現象，讓不同的學生都能得到充分提升，避免了組內沖突問題，培養團隊合作精神。

2.明確合作學習目標

在組織合作學習時，必須保證學生獨立思考的時間，同時明確合作學習的目標，有針對性地解決問題，圍繞問題組織合作學習，讓學生在“自主探究”和小組內的“合作交流”中獲取知識并形成基本技能。因此教師要明確小組合作環節的合作要求：

（1）取好小組名稱，提出活動口號，制訂學習計劃、奮斗目標，討論制訂組規與相關職責，學習評價考核細則。

（2）積極組織參與教學活動以及班級或者學校組織的各項活動，爭先創優。

（3）對前一組的學生活動做好記載，填寫個人評價記載本。

（4）每天下午各班在課后整理時間用8分鐘左右進行當天小結，不足之處提出改進建議，填寫日小結。

（5）利用每周五班會活動課上進行一次周評，評出2～3名優秀小組長（班上小組不超過6個，評2個；6個以上評3個），每小組評出2名優秀組員和1名進步組員，對不足之處提出改進建議，填寫一周總結表。

3.培養良好合作學習習慣

在小組合作討論、交流學習時，教師需要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見，讓每個學生都有發表自己見解的權利，對于出現的問題，可以在發言后給予指導；碰到分歧或困難，要組織學習討論分析，學會反思。因此在交流時，教師要著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。對于學生的質疑，要組織學生在班內討論。對于學生發言中出現的問題要及時給予矯正，從而提高合作學習的效果。

4.給予學生及時客觀的評價

在組織合作學習時，教師要給予客觀評價，分類指導。在問題解決后，必須進行總結與分析，對在合作中取得成功的部分進行表揚，不足的要給予建議。評價方式可以采用師生評價與學生互評相結合。比如，六個小組，兩兩小組互相打分，在課堂上小組間與小組間競爭，學生個人在課堂上回答問題的次數和質量同時也能影響本組的分數。這樣一來，小組與小組之間競爭激烈，從而調動了學生的積極性。

小組合作學習是高效課堂中重要的課堂組織形式，但要使它發揮出最大的功效，仍有賴于教師對課堂合作學習活動作更深一層的探討、嘗試和研究，以減少學生合作過程中的低效現象，進一步提高課堂效率。

（作者單位 江蘇省響水縣南河中心小學）

編輯 郭曉云