經典一百 美麗人生 因美而行

楊永舟 陳育才

一、課程開發背景

結合我?！跋蛑利惓霭l”的文化主張，依托“讓學校成為美好的童年記憶”核心理念，我們著力開發“與大師同行”“美麗校園”的校本課程，充分利用現有的校園環境資源，充分引導學生在優秀文化藝術的氛圍里，欣賞美，感受美，創造美。讓學生從心靈深處感受藝術帶給他們的魄力，讓“美麗”深深地滲入到學生的心田和童年記憶里。

二、課程設計

1.校本課程開發設計的總體目標

通過校本課程的賞析能夠激發學生的審美情趣，擴大學生的審美視野和素養，促進學生的視覺思維以及動腦、動手等諸多能力的發展，同時不斷地感受自己身邊的精美作品，帶來視覺上的沖擊和不同藝術帶來的樂趣，既在潛移默化中增強了學生的審美意識，又培養了學生的創造性思維。

2.校本課程的內容

開設“與大師同行”經典名家百幅名畫賞析。

（1）美術課堂中課前或課中簡要地讀圖式欣賞。世界名畫中體現著人文的光輝，但是中、低年齡段的學生認知水平尚未達到一定的層面，不能夠完全讀懂名家作品中的深刻內涵與理性思想，所以面對中、低年齡的學生，教師更多的應該從引導學生觀察畫面中表現的內容的層面和角度讓學生欣賞作品。如，觀察畫面人物的表情、服裝、動態，畫面中描繪的樹木、房屋等。學生以看圖說話的形式欣賞作品，培養學生細心觀察的良好品質和良好的語言組織能力。

（2）利用夢想藝術館定期展出世界經典名畫。要充分借助“夢想藝術館”的平臺，因為繪畫的展出需要特定的環境和裝裱，藝術館具有這樣的空間和光線。上學期我們做過印象派畫家的經典名畫的復制品展出欣賞，展出后取得的效果很理想，可以說是給學生和老師做了一次印象派名家名畫的普及，絕大多數師生是第一次了解這些世界級的名家名作，雖然是復制品，但是展示出來的效果比在電腦上或書本上的小圖效果要好得多。

（3）校園公共空間或走廊的名畫名作（雕塑）復制品的展示。點綴校園環境，提升校園品味。對藝術的理解吸收需要比較長久時間的視覺刺激，有時往往久參不透、欲速不達，所以光靠書本和藝術館的賞析還是遠遠不夠的，有時對某件藝術品的心靈感悟往往是不經意間的瞟那一眼后的“頓悟”。

（4）通過家校通向師生家長發布各層次的書畫藝術展覽。綜上所述，在小學美術課堂教學中以名畫作為課堂素材能夠充實課堂的教學內容，以名畫欣賞作為課堂教學環節能夠增強課堂教學的人文色彩。在課堂教學過程中引導學生讀名畫、賞名畫可以拓寬學生的視野，陶冶學生的情操，提升學生的人文素養。

3.課程設置

根據名家大師的藝術特色進行分類，按年段分成三個層次，開展藝術品的欣賞學習。

（1）美術課在期初排課時可以為中高年級安排兩節課美術課連上，這樣賞析的時間可以有足夠的保障。

（2）結合“與大師同行”的主題畫展，每月開設不同風格名畫名作賞析課，課堂多媒體展示或夢想藝術館觀賞。

（3）美術、書法興趣組專門安排時間或專門開設名畫名作賞析興趣組。

4.課程實施

每一位教師都是校本課題組的成員，針對校本課程的主要方向，設置與校本內容相關的美術團隊，發揮教師的興趣專長，人人有一個主攻團隊，盡可能地圍繞與大師同行的內容，開展相關的校本課程專長學習，同時約請校外老師專家開展學習講座等交流活動。

應該以點帶面，不斷推進，不能一蹴而就，要有長遠的目標和眼光，從一年級開始，根據藝術大師的藝術風格、特色和兒童的認知特點，分階段、一步一步實施。如，低年段以線為主，圍繞線條特色，教師和學生對作品開展系列學習欣賞和練習，以團隊少數帶動全體，循序漸進。每學期安排三到五節課專題學習欣賞校本課程內容。

5.課程評價

設置專門的藝術品展示墻“聆聽”（音樂）與“對話”（美術）。定期地更換名家大師的賞析作品，引導或激勵全體學生參與評價。

把入展藝術館的作品同學列入平時藝術考核。

（1）課程中教師可以點名式的讓學生在欣賞后說說自己的認識，有何感受啟發，把這種發言綜合到學生的課業總評中。

（2）經典名畫名作的觀后感賞析短文：低年級簡單的一句話表述，中年級書寫幾句賞析感言，高年級百字左右賞析短文。

（3）學生學習、與老師對話次數和好習慣的評價。

（4）課外參加藝術活動或觀看展覽經歷的評價。

6.課程的成效

具體通過“夢想藝術館作品展”“藝術作品評價墻”“班級藝術墻”“個人或團隊專題作品展”等渠道展示藝術賞析學習成果。

“與大師經典名作的對話”系列展覽

（1）期中、期末的“與大師對話”的經典名畫名作的臨摹與變體畫創作，結合學校活動開展校園走廊或班級走廊展示。

（2）配合“與大師對話”活動設計經典名畫名作的“觀后感賞析短文貼”展示于“藝術作品對話墻”，每期布置對話名家畫作簡介，藝術館員登記每班學生張貼的短文貼：低年級簡單的一句話的表述，中年級幾句賞析后的感言書寫成文（教師可以下發名畫的名稱、畫家名或打印圖片，然后請學生把賞析感言寫下來），高年級的學生書寫百字左右賞析短文，或以電子文檔傳給教師或教師的博客。

（作者單位 江蘇省張家港市實驗小學）

編輯 郭曉云