學(xué)校管理模式改革初探

余多慈

教育事業(yè)關(guān)乎著國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，承載著廣大青少年的未來。探索新的管理模式，推動(dòng)小學(xué)生素質(zhì)教育的開展，探索合適中國孩子的教育模式，一直是我們孜孜以求的事情，家庭、學(xué)校、社會要緊密聯(lián)合起來，為了祖國美好的未來一起努力。

一、小學(xué)管理方面存在的問題

一個(gè)學(xué)校管理模式是否科學(xué)有效，和這個(gè)學(xué)校教育管理密切相關(guān)，對學(xué)生的教育影響很大，因此，學(xué)校對管理模式問題要十分重視。

但是，現(xiàn)在的大部分小學(xué)的管理模式都普遍存在著某些問題，大概有以下幾點(diǎn)：

1.班級紀(jì)律管理方面存在的問題

在小學(xué)的班級里，一般很少有學(xué)生參與到班級的管理當(dāng)中，都是教師親力親為。這種班級管理模式有諸多弊端，或許是因?yàn)榻處熡X得小學(xué)生年紀(jì)還小，不懂得如何來參與班級的管理，因此才沒有組織學(xué)生參與班級管理。這種想法是片面的，學(xué)生只是被動(dòng)地參與到班級的管理當(dāng)中，傳統(tǒng)的聽從和服從班主任的管理和安排，并不能使小學(xué)生很好地健康成長，如在鍛煉小學(xué)生管理方面的能力等，并且還導(dǎo)致了小學(xué)生缺乏主動(dòng)參與班級管理的意識，對小學(xué)生性格方面也沒有太大的幫助，只知道坐在座位上學(xué)習(xí)、讀書，久而久之，學(xué)生就會變得比較內(nèi)向。

2.學(xué)生參加課外活動(dòng)等管理方面存在的問題

現(xiàn)在的小學(xué)，大都不太注重對學(xué)生課外活動(dòng)等方面的組織。小學(xué)生天生都是愛動(dòng)的，學(xué)校如果能經(jīng)常地組織課外活動(dòng)或課外勞動(dòng)等，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以鍛煉他們的熱愛勞動(dòng)等的良好品質(zhì)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外活動(dòng)以及課外勞動(dòng)，可以讓學(xué)生勞逸結(jié)合，這樣能大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及勞動(dòng)能力，還能培養(yǎng)小學(xué)生們活潑開朗的性格，很好地促進(jìn)了小學(xué)生們健康、快樂成長。

3.班主任管理學(xué)生方面存在的問題

現(xiàn)在的小學(xué)的班主任，大都是擔(dān)任本班級課程的教師，既教課，又擔(dān)任管理班級的工作。這種管理模式有些欠妥。一是因?yàn)榘嘀魅螕?dān)任本班級的課程，大都會特別注重本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在其他的如生活、課外活動(dòng)等方面關(guān)注的并不多，這樣并不能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。二是因?yàn)榘嘀魅螏П景鄬W(xué)生的課程，有些時(shí)候?qū)W生因?yàn)閼峙掳嘀魅蔚脑?，就會連帶著班主任教的這門課程也學(xué)不好，這是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，要么是學(xué)生把班主任教的課程學(xué)得很好，要么學(xué)生就是班主任的這門課程學(xué)得很差。

二、小學(xué)管理模式上的改革

既然小學(xué)在學(xué)校管理模式上存在著如此多的不足，就應(yīng)該盡快探索學(xué)校新的管理模式，推動(dòng)素質(zhì)教育的開展。

1.班級紀(jì)律管理方面的模式改革

學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到班級的管理當(dāng)中去。例如，學(xué)?？梢猿闪⑿W(xué)學(xué)生會，由全體學(xué)生報(bào)名參與競選，參與全校的班級管理，小學(xué)學(xué)生會每周對全校班級進(jìn)行檢查，然后評比出全校優(yōu)秀的班級，學(xué)校予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，每個(gè)班級也可以輪流讓班級的學(xué)生參與到自己班級的管理當(dāng)中，每天兩個(gè)學(xué)生，配合教師的管理工作，這樣一來，就可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加到班級的管理當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自覺為班級服務(wù)的意識。

2.學(xué)生參加課外活動(dòng)等管理方面的模式改革

學(xué)校應(yīng)較多地組織學(xué)校全體學(xué)生的課外活動(dòng)及課外勞動(dòng)。如學(xué)校可以規(guī)定每天的下午最后一節(jié)課為學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們在這個(gè)時(shí)間可以自由進(jìn)行課外活動(dòng)，不僅可以讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之后能適度地放松一下，勞逸結(jié)合，還能在這個(gè)時(shí)間增進(jìn)同學(xué)之間的感情。學(xué)校還可以定期組織全校的學(xué)生參加戶外勞動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓他們知道勞動(dòng)的辛勤，只有經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的果實(shí)，無論是學(xué)習(xí)還是做其他事情，都是一樣的道理。

3.班主任管理學(xué)生方面的模式改革

班主任對班級學(xué)生的管理要得法，不要只注重學(xué)生的成績，應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的生活等其他方面，班主任也不要總是一副過于嚴(yán)厲的樣子，這樣就會讓同學(xué)們從心里懼怕班主任，班主任應(yīng)該多和自己的學(xué)生交流，知道了學(xué)生們的想法之后，教育起來就會得心應(yīng)手，效果也會非常的明顯。

學(xué)校的管理模式是給予學(xué)生一個(gè)好的教育環(huán)境的前提，在一個(gè)好的前提下，學(xué)校的教育才能進(jìn)行順利。探索新的學(xué)校管理模式，更好地推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的開展，是每一個(gè)學(xué)校都在不斷探討的問題，學(xué)校、家庭、社會三者應(yīng)緊密聯(lián)合起來，努力給學(xué)生營造一個(gè)良好、健康的成長環(huán)境。

（作者單位：江蘇南京市石鼓路小學(xué)）endprint