基于班級管理的應(yīng)用探析

摘要：時光流逝，歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在職教這片沃土中耕耘了六個年頭。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但作者最大的感受，卻是充實和滿足。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，對作者而言：班主任工作使作者真正體會到了什么叫工作并快樂著。

關(guān)鍵詞：班級管理 班主任 教育與管理

在技校的教學(xué)與管理中，班主任的工作可謂舉足輕重。作者是一名青年教師，但已經(jīng)連續(xù)擔(dān)任了六年的班主任，雖然時間不算很長，但是班主任生涯讓作者學(xué)到了很多，使作者受益匪淺，感觸頗深，下面，就曬一曬班級管理中的體會。

1 樹立一個理念

在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，作者認識到班主任工作的艱辛和責(zé)任的重大。班主任是一個班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作的成敗與否，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長，影響著學(xué)校管理的整體大局。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以作為班主任要樹立一個理念：把學(xué)生當(dāng)孩子，把家長當(dāng)朋友，把同事當(dāng)親人，把學(xué)校當(dāng)家庭。

2 了解學(xué)生

知己知彼百戰(zhàn)不殆，想要管理好班級，首先要了解學(xué)生。當(dāng)前該技校學(xué)生主要來自初中階段成績較差的群體，他們具有以下特點：①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進而加劇學(xué)業(yè)荒廢。許多學(xué)生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重障礙。②厭煩理論學(xué)習(xí)。技校生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學(xué)好一種技能而立足社會。③心理問題多。通過對學(xué)生的調(diào)查了解，許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學(xué)習(xí)沒一點興趣，長期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。

針對以上特點，班主任就是要帶領(lǐng)全班學(xué)生，建立健康的、積極向上的班級文化。使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽感，結(jié)合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，實現(xiàn)班級文化建設(shè)的目標(biāo)。

3 “嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”在其中

①體現(xiàn)一個“愛”字 作為班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。對全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。例如，班里有學(xué)生頭疼、感冒、發(fā)燒，無論是好生或差生，作者都會利用沒課的時間去看看學(xué)生的病情，說一些關(guān)心的話，如果學(xué)生病情較重，就陪他去醫(yī)院或是去幫他買藥，讓學(xué)生感覺你沒有忽視他，你的確是在關(guān)心他。 “一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

②把握一個“嚴(yán)”字 努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”：即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，執(zhí)行過程中做到嚴(yán)而有恒，善始善終；第三要違章必究，嚴(yán)肅認真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事；第四要嚴(yán)而有度，處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系；管理和教育的關(guān)系，要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

4 重視班干部隊伍建設(shè)

班干部作用不可疏忽，健全組織，選拔和培養(yǎng)班干部以形成集體核心。作為班主任都有一個共同的體會：要帶好一個班，沒有得力的班干部是不行的。一個好的班委會核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，有更多的精力做好教育教學(xué)工作。因此，開學(xué)之初就應(yīng)把培養(yǎng)班團干部作為新班管理的重要且艱巨任務(wù)來抓。對于有一定能力的班干部，班主任僅做工作上的宏觀指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生大膽去做。對于自身表現(xiàn)出色但工作經(jīng)驗不足的班干部，必須耐心、細致地進行工作指導(dǎo)，多鼓勵他們。此外，定時召開班干部會議，總結(jié)工作，指導(dǎo)方法，幫助他們樹立信心。每年開展了一次班干部競選，通過競選無形中提高了班干部在同學(xué)中的威信，增強了本人的責(zé)任意識，也給其他學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會，為班干部隊伍注入新鮮活力。

5 建設(shè)良好的班風(fēng)

作為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為優(yōu)良的班風(fēng)是班集體的生命線。一個班集體是否優(yōu)秀，最主要的是看它的班風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的班風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要善于利用主題班會等多種形式，對學(xué)生進行集中教育。通過主題班會，學(xué)生體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性，集體主義觀念得到了弘揚，班級凝聚力得到了增強。同學(xué)們更和睦了，班級工作更好開展了。總之，作為班主任，只要對學(xué)生充滿愛心，重視學(xué)生心理的研究，善于利用主題班會等多種形式對學(xué)生進行教育，重視班干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部積極作用，在日常的學(xué)生教育上，注意方式方法，就一定能把工作做好。一個優(yōu)秀的班主任就應(yīng)具有淵博的知識，高尚的情操和對學(xué)生一視同仁的愛心，能以自己獨特的人格魅力贏得學(xué)生的尊敬的喜愛。

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作者簡介：劉潔（1983-），女，河南漯河人，中職助理講師，研究方向：機電專業(yè)教育。