培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識

于永蘋

“愛護(hù)地球，人人有責(zé)”，地球只有一個(gè)，環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)。美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、營造美的環(huán)境是人們共同的責(zé)任。環(huán)境問題現(xiàn)已成為全球普遍的熱門話題，中國也不例外。學(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識刻不容緩，是老師們義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識呢？

一、優(yōu)化環(huán)境，給學(xué)生營造美的學(xué)習(xí)環(huán)境

“綠色環(huán)境”不僅有利于學(xué)生的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。應(yīng)充分利用空間綠化校園，學(xué)生在觀察、活動、討論時(shí)，無時(shí)無刻不感到“綠”意盎然，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。環(huán)境對人的心理影響很大，美的環(huán)境造就美的心靈，給人愉悅的感受。學(xué)生對社會的認(rèn)識，很大部分是通過環(huán)境的潛移默化的影響得到的，試想，一個(gè)校園沒有綠化，教師隨便踐踏青草，地上垃圾老師熟視無睹，學(xué)生耳聞目睹，又怎么會成為愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”？

二、日常生活中組織多彩活動滲透環(huán)保教育

“地球只有一個(gè)”。保護(hù)環(huán)境，教育為本。在日常教育中采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實(shí)地觀察等多種形式進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。馬路邊各種車輛排放出的尾氣、工廠里大煙囪里冒出的濃煙、被污染的小河傳來的陣陣臭味都是對環(huán)境的污染。樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)里能呼吸清新的空氣。通過對比，學(xué)生懂得樹木和小草都有凈化空氣、吸附灰塵的本領(lǐng)。結(jié)合身邊的每一件事情，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。

1.鍛煉自理能力，積極保護(hù)環(huán)境。初中學(xué)生都是父母的掌上明珠和心頭肉。他們的生活自理能力差，衛(wèi)生意識弱，特別是住宿生。在老師行為示范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護(hù)環(huán)境的活動。如在生活自理方面，可引導(dǎo)他們注意著裝整潔，手臉干凈，養(yǎng)成常洗澡換衣、勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整理自己的物品，如折疊衣服，擺放被褥等，幫助他們掌握生活自理的方法。在實(shí)際中了解整潔美觀的環(huán)境是怎樣創(chuàng)造的，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。改掉亂扔紙屑、亂吐痰、亂踩亂畫等壞習(xí)慣，使班級、校園、宿舍始終保持清潔。

2.在《噪音帶給我們什么？》的活動中，學(xué)生近距離聽印刷廠、建筑工地機(jī)器的轟鳴聲，他們親身感受到噪音給人們帶來的危害。抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育學(xué)生在看電視或聽錄音機(jī)時(shí)聲音小一點(diǎn)，上樓梯時(shí)腳步輕一點(diǎn)，室內(nèi)說話時(shí)聲音低一點(diǎn)，等等。從自己做起，從現(xiàn)在做起，不制造噪音。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水。同時(shí)，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

3.針對“空氣污染”影響，利用班會對學(xué)生開展一系列活動，利用課外活動時(shí)間，讓學(xué)生了解空氣污染的情況及危害性，培養(yǎng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。通過觀察“汽車尾氣，吸煙”等，說說被污染的“空氣”給人類帶來什么危害？學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌。引導(dǎo)初中生討論如何減輕空氣污染，保護(hù)身體健康。通過這個(gè)活動，學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)了。

4.“水是生命之源”。由于水的存在，才孕育出一個(gè)生機(jī)盎然的地球。有水的地方，才可能有生命跡象，“保護(hù)水源，人人有責(zé)”。從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。利用機(jī)會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，真切感受水對我們的幫助之大及珍惜水資源的重要性。如在戶外活動后，讓學(xué)生感受沒水喝的滋味，學(xué)生更覺得水很重要。可以“一水多用”，讓學(xué)生充分認(rèn)識這一點(diǎn)，從而更好地開展環(huán)境教育。也可以在傳授知識的同時(shí)（比如，地理課堂教學(xué)）滲透節(jié)約用水的有關(guān)知識。

要注重隨機(jī)教育，積累環(huán)保知識。特別是在國際國內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，可采用做游戲、畫圖畫、講故事、唱歌跳舞、播放錄像、欣賞圖片等豐富多彩的形式，圍繞紀(jì)念日主題開展相應(yīng)的環(huán)保知識教育和環(huán)保宣傳活動。

三、巧妙利用廢物，突出綠色環(huán)保教育

動員學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“綠色環(huán)境”創(chuàng)建活動，既培養(yǎng)了學(xué)生變廢為寶的節(jié)約觀念，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，美化了環(huán)境，進(jìn)行了環(huán)保宣傳。我們還和初中生一起利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板、酸奶杯、碎布等廢物，改做游戲材料，布置活動室，使學(xué)生在游戲中懂得減少垃圾、減少資源、節(jié)省資金、利用廢物節(jié)省材料的意義，變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境情感和環(huán)境行為。這些廢舊物品主要由家長協(xié)助收集。結(jié)合學(xué)生愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，我們還設(shè)計(jì)和創(chuàng)編了各類游戲，把“綠色環(huán)保教育”靈活巧妙地滲透到游戲活動中。這些滲透環(huán)保教育內(nèi)容的活動絲毫找不到說教的痕跡，使學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境里既獲得了知識，又愉悅了身心，還積累了真切的情感體驗(yàn)，大大提高了參加環(huán)保活動的積極性。

總之，保護(hù)環(huán)境，教育為本。環(huán)境保護(hù)教育的時(shí)間定位一定要從“未來”前移到“現(xiàn)在”。愛護(hù)環(huán)境，從“小”做起。從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，則我們生存的地球會變得更美好，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)。因此，加強(qiáng)初中生的環(huán)境教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任。我們要一起為保護(hù)人類生存的唯一地球環(huán)境而努力。