高中數學有效提問的意義分析

左新旺

摘 要： 數學推動了科學技術的進步，在人類文明的發展中起著重要作用。高中數學作為基礎教育學科，由于知識抽象、枯燥，成為令許多高中生頭疼的學科。為了切實解決目前高中數學教學中的這一難題，本文建議教師用有效的、有針對性的提問營造良好、輕松的課堂環境，激發學生學習思考，調動學生的積極性，學好高中數學這門基礎學科。從而培養出更多熱愛科學、熱衷數學的優秀人才，為我國經濟建設和科學技術的發展作出貢獻。

關鍵詞： 高中數學教學 有效提問 思考能力 數學學習能力

一

著名數學家華羅庚教授在《大哉數學之為用》一文中精彩地敘述了數學的各種應用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數學的重要貢獻。他指出：數學是一切科學得力的助手和工具。任何一門科學缺少了數學這一工具便不能確切地刻畫出客觀事物變化的狀態，更不能從已知數據推出未知的數據，因而就減少了科學預見的可能性，或者降低了科學預見的精確度。

中國科學院院士、著名數學家王梓坤在《今日數學及其應用》一文中指出：“數學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數學，缺乏數學不可能有科學的文明，數學與文明同時并存以至千古。”近現代世界史證實：“國家的繁榮昌盛，關鍵在于高新科技的發達和經濟管理的高效率”；“高新科技的基礎是應用科學，而用科學的基礎是數學。”這一歷史性結論充分說明了數學對國家建設的重要作用。其次，由于計算機的出現，今日數學已不僅是一門科學，還是一種普適性的技術：從航天到家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商管理，無一不受惠于數學技術。因而今日的數學兼有科學與技術的兩種品質，這是其他學科所少有的。數學對國家的貢獻不僅在于國富，而且在于民強。數學給予人們的不只是知識，更重要的是能力，這種能力包括直觀思維、邏輯推理、精確計算及準確判斷。因此，數學科學在提高民族的科學和文化素質中處于極為重要的地位?！皩W科的強大生命力在于對社會進步的貢獻，數學也不例外。數學的貢獻在于對整個科學技術（尤其是高新科技）水平的推進與提高，對科技人才的培養和滋潤，對經濟建設的繁榮，對全體人民的科學思維與文化素質的哺育，這四方面的作用是極為巨大的，也是其他學科所不能全面比擬的”。

由于高中數學具有抽象性、邏輯性、嚴謹性等特點，因此不能很好激發學生的學習興趣，同時高中生由于生活經驗不夠豐富，對數學問題的理解不夠深刻，繼而造成學習困難。再加上隨著互聯網的普及和應用，現在的高中學生無法不受外界不利因素干擾，網游、娛樂資訊等對他們來說要比枯燥的函數公式、幾何圖形更具吸引力。據調查了解，數學是大多數高中生的“問題學科”，甚至在有的學生為了可以不學數學或將來不再學數學而選擇文科類專業。

因此，高中數學教師一定要構建良好的課堂環境，使學生積極地參與到課堂討論中，激勵學生積極思考，鼓勵學生大膽地提出見解，提高學習能力，而構建良好的課堂環境的重要途徑就是有效進行課堂提問。課堂提問是教學過程中最常見的師生互動活動，是高中數學課堂教學中極其重要的一個教學環節，也是教師實現教學目標的重要方法之一。有效的課堂提問是要求教師結合教材內容，有針對性地設計教學提問，深化學生的學習和理解，促進學生思維能力的發展，使學生做到舉一反三、觸類旁通，靈活地掌握知識。使學生逐步形成發現問題、思考問題和解決問題的能力。

二

怎樣的課堂提問才是有效的呢？

首先，數學教師的提問目的要明確。教師要根據學生對知識的掌握程度及授課情況、教學需求設計明確的提問，如進行復習性提問，包括對概念、公式、法則、定理和方法的回憶；或者拓展性提問，包括對概念知識的應用、理解等。只有明確了提問目的，才能更好地引導學生進行思考，這樣才能真正使學生跟上教師的思路。在提問結束后要對學生的回答情況進行點評，鼓勵回答正確且見解獨特的學生，同時對沒有回答上來的學生進行詳細、專業的解答，讓學生感到豁然開朗。

其次，數學教師的提問要符合學生身心發展規律和教學的邏輯順序，尊重學生認知能力發展的客觀規律，對問題的設計，由淺入深，由表及里，由易到難，循序而問，層層深入，解使學生積極思考，從而逐步得出正確結論并理掌握結論，如果前后顛倒，就會擾亂學生的思維順序。教師要注重因材施教，針對不同學生的實際情況進行不同類型和難度的提問，對學習成績稍遜的學生盡量提基礎的問題，樹立他們對學習數學學科的信心，而對學習成績稍好的學生要增加提問的難度，培養他們的發散性思維，同時為其他學生樹立榜樣，使整個集體相互學習、互幫互助，形成良好的學習氛圍。

最后，數學教師的提問要具有新穎，高中數學教師在提問過程中加入一些新穎的內容，增強提問的趣味性，激發學生的好奇心，吸引學生，促進學生開動腦筋，進行積極思考，對高中數學知識進行探索。

總的說來，數學在日常生產和生活中起著非常重要的作用，在新形勢下科學技術和生產的發展對數學提出了更高的要求。我們必須把握時機，加強數學研究與數學教育，提高全民族的數學素質，為更好地迎接未來的挑戰做好準備。因此，高中數學教師任重而道遠。

參考文獻：

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