做生活的有心人

蘭增強(qiáng)

作文是學(xué)生語言能力、知識水平、思想素質(zhì)和思維習(xí)慣等的綜合反映，是語文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對作文，學(xué)生普遍存在無話可說或言之無味的狀況。在作文教學(xué)中，我們深切地感受到，很多學(xué)生的寫作內(nèi)容虛假、空洞、乏味，常常出現(xiàn)“假”、“大”、“空”、“抄”等現(xiàn)象。究其原因，就是他們不善觀察、體驗(yàn)生活，不善積累素材。所以，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)學(xué)生不斷積累作文素材。因?yàn)樗夭氖亲魑牡难猓辛素S富的素材，學(xué)生才能寫出有血有肉、有真情實(shí)感的作文。下面，我就如何在初中語文學(xué)習(xí)中積累作文素材談?wù)務(wù)J識。

一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀

回首我們走過的作文教學(xué)之路，可謂歷盡艱辛。細(xì)細(xì)傳授各類文體要素，指導(dǎo)謀篇布局的章法，找來范文，誦讀、模仿，讓學(xué)生練習(xí)各種格式。但再看學(xué)生的作文，可以說讓人傷透了腦筋，千人一面，千篇一律，毫無生活氣息。如寫母親，無非歲月的風(fēng)霜刻下額頭一道道皺紋，平凡又樸實(shí)，一心為了我們這個家，燈下縫補(bǔ)，背我上醫(yī)院，雨中送傘，勸我讀書等，不一而足。

約翰·盧保克在《讀書的樂趣》中說的話成了經(jīng)典，他說：“書籍賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)賦予我們的更生動活潑，正如倒影反映的山石花卉常常比真實(shí)的山石花卉更多姿迷人一樣。”此話成了我們勸說學(xué)生在書中尋找寫作靈感、積累寫作素材的理由。

我們這樣教育學(xué)生：“讀書破萬卷，下筆如有神。”教育他們“開卷有益”，要在書本上下工夫，但狀況并不樂觀，于是我們以學(xué)生沒看名著等理由搪塞責(zé)任。那么，該如何解決這個問題呢？我認(rèn)為，要教育學(xué)生成為生活的有心人。

二、教育學(xué)生關(guān)注生活

學(xué)生生活的環(huán)境可以概括為家庭、學(xué)校、社會三個方面，要求學(xué)生在這三個方面多觀察、多投入、多思考。

（一）家里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆真情。

家庭是學(xué)生溫暖的搖籃、避風(fēng)的港灣。

飯桌上，聽聽父親勞累的嘆息，聽聽母親勸學(xué)的嘮叨，或許，還有弟妹頑皮的笑聲。只要用心體會家人的付出，思考一餐一粥的來之不易，不經(jīng)意間，學(xué)生就會看到父親的雙手成了松樹皮，母親的衣襟上沾滿了泥土。他們企盼的眼神訴說著生活的艱難；他們告誡子女，盡量走出大山，盡量不依賴土地，不要和他們一樣累彎了腰。這些可以看到、聽到、體會到的親情成為孩子樂學(xué)上進(jìn)的動力。

傍晚，放學(xué)了，孩子們把雜亂的家物擺放齊整，拿起笤帚，將地上的塵土打掃干凈，給雞兒拌上點(diǎn)食，讓它們吃飽了好上架。父母疲憊的腳步聲會在院門前響起，給他們端來洗臉?biāo)藕妹怼⑾阍恚改笣M是塵土的臉上定會掠過一抹舒適的微笑。泡上一杯熱茶，讓父母喝過了再做晚飯。夜幕已降臨，在燈下吃晚餐，其樂融融。

飯后，扭亮臺燈，打開作業(yè)本，集中精神，白天上課的一幕幕浮現(xiàn)在眼前。那一個個知識點(diǎn)如收獲的金黃，一粒粒灑落筆下，記住它們，運(yùn)用它們。一個身影映在桌前，原來母親端著一杯開水，輕輕放在桌角。抬起頭，望慈母一眼，母親眼角的皺紋樂成了花。夜已深了，作業(yè)寫完了，打開心愛的日記，家人的親情流淌在筆下。

車爾尼雪夫斯基說：“美是生活。”只要做了有心人，這個家就無限美好。

（二）學(xué)校，時時刻刻樂無窮。

在學(xué)校，除了刻苦學(xué)習(xí)外，更要關(guān)注老師和同學(xué)，體會大集體的溫暖。

首先，尊重老師的勞動。精彩的課堂能放飛我們的思想。老師的話，字字珠璣，引導(dǎo)我們在知識的海洋里遨游。到南美的亞馬孫叢林探險(xiǎn)，在圓明園的廢墟前懷古，跟阿基米德討論浮力問題，聆聽貝多芬的命運(yùn)交響曲……有些課也許不那么吸引人，但再看看翻得皺巴巴的教案本，老師焦慮的眼神，講的是那樣口干舌燥。此刻，我們更該感激我們的老師，他課前的努力，他為學(xué)生想的，縷縷白發(fā)，正是他辛苦勞動的象征。感恩老師，他誨人不倦的精神永遠(yuǎn)那么崇高。

其次，體會同學(xué)的友愛。繁重的義務(wù)勞動，小學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，滿頭大汗，面對樹坑卻無可奈何。兩個大力士過來了，拍拍小弟弟的肩膀，揮鍬大干，不一會兒，已經(jīng)完成了任務(wù)，“大哥哥，謝謝”。大家的臉上洋溢著微笑。幫學(xué)習(xí)差的同學(xué)講講題，幫女同學(xué)抬抬水，我們的集體溫暖如春。“贈人玫瑰，手有余香”，奉獻(xiàn)愛心，收獲愛心。

最后，小小校園是我們拼搏的舞臺。課堂上，勇敢地舉手回答老師的提問，語言組織得有條不紊，運(yùn)用修辭，文采斐然，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，老師既鼓勵又贊揚(yáng)。考試時，仔細(xì)審題，認(rèn)真作答，詳細(xì)檢查；考試后，紅色成績報(bào)告豐收喜悅；領(lǐng)獎臺前，從校長手中接過獎狀，轉(zhuǎn)身向師生低頭鞠躬，攝影機(jī)拍下那一刻的羞赧。這是展現(xiàn)我們風(fēng)采的天地。

用我們的筆記下這些精彩，用我們的心記下這些輝煌。

（三）社會，時時處處樹新風(fēng)。

我們每一個人都是社會中的人。社會大家庭讓我們感到社會主義祖國的欣欣向榮。為我們的祖國更美好，我們要獻(xiàn)出我們的光和熱。

放學(xué)了，鄰居大伯正拉著一車土豆往家拽，趕上去，先是一聲深情的問候，然后用盡力氣，幫大伯推車回家。聽著大伯的夸獎，開心地向家里跑去，心中樂陶陶。

農(nóng)閑時節(jié)，放假了，和大人們一起閑話。有意無意地講講計(jì)劃生育政策，宣傳男女平等思想，讓父老鄉(xiāng)親了解國家的人口壓力，做個義務(wù)宣傳員。不經(jīng)意間，才發(fā)覺懂知識就是好。

村里要修路，呼喚父母趕緊前去。過年鬧社火，到秧歌壇里湊湊熱鬧。

用心體會農(nóng)家生活的歡樂，用行動營造鄰里和諧的關(guān)系，用筆記錄時代前進(jìn)的步伐。

陸游說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”當(dāng)學(xué)生關(guān)注生活、記錄生活時，胸中自有真情在。生活素養(yǎng)是寫好作文的源泉。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活才是學(xué)生寫作的知識寶庫。

歌德說：“世界是那樣廣闊豐富，生活是那樣豐富多彩。”“我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實(shí)生活中。”要提高學(xué)生的寫作水平，不能緊盯幾本教科書和習(xí)作模仿不放，而要教育學(xué)生多做生活的有心人。endprint