高中數學教學與德育滲透

楊澤敏

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，形成社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。那么怎樣才能在高中數學教學中更好地滲透德育呢？我認為有以下方法。

一、教師通過言行舉止進行德育滲透

學高為師，身正為范。教師以身作則，不僅是師德的體現，還為學生提供了可仿效的榜樣。教師教學嚴謹、思維敏捷活躍，可以感染和影響學生，使學生富有朝氣，充滿創新精神。高中生已具備較強的學習能力，積累了一定的知識和經驗，對客觀事物的認知有一定的精確度和概括性。高中生生理和心理的發展，讓他們學習目的明確，有一定的緊迫感；有一定的自制力，也有較強的理解力，因此高中數學教師要不斷提高自身修養。除了精通本專業知識外，還要具有一定的數學史和數學思想方法知識，能把握高中數學教學的脈絡，理出思想教育的層次，探索出具體的德育教育方法。

二、在情境創設中滲透德育

良好的教學情境具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，激活學生的思維，使學生樹立學好的信心，激發學生的求知欲，引起學生的學習興趣，形成和諧的人際關系。首先，引導學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。每一個數學概念的學習，公式、法則、數量關系的分析，都要啟發誘導學生嘗試探索，創造條件讓學生參與到教學過程中，給學生創造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養學習數學的自信心。這樣，學生才會敢于參與，樂于參與。其次，營造良好的課堂文化氛圍，很重要的一個方面是教師不要有個人的偏見，教師輕視和鄙視學生，對學生是最沉重的打擊，最有可能摧毀學生的自信心。所以，教師除了教給學生知識外，更應該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。

三、在學習活動中滲透德育

要求學生做到學習上自我檢查，行為上自我修養，活動上自我組織，紀律上自我約束，生活上自我管理。這樣既可以促進學生養成良好的行為習慣，又可以有目的地培養他們將來從事工作的技能和本領。現在，人們的生活水平比以前有了明顯的提高，學生大多數是獨生子女，缺乏集體主義觀念。教師在傳授知識的同時，要擔負起培養學生關心集體、關心他人、助人為樂精神的任務，使他們形成集體主義觀念。教學活動是完成教學任務的根本途徑，也是滲透集體主義教育的有效途徑，每項教學活動的開展，都是向學生滲透集體主義教育的好時機。比如，在開展本學科興趣小組活動、課外實踐活動時，采用小組記分的形式，讓小組成員團結協作，共同努力，充分發揮集體的力量，共同解決問題，以此激發學生的集體榮譽感，使學生深刻地體會到只有大家團結起來才能取得更好的成績。

四、借助中國數學史滲透德育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育和愛國主義教育是高中數學教學的重要任務之一。我國有著燦爛的古代文明，當了解到我國古代勞動人民的創造，學生必然會產生民族自豪感，樹立愛國主義思想。如在復習“有理數”這一內容時，向學生介紹中國是最早使用負數的國家，關于負數取得的成就比埃及、印度早六七百年，比歐洲早一千多年。在幾何教學中關于圓周率的計算，祖沖之是第一個算出圓周率到七位小數的人，比外國人早一千一百多年。這些事例的介紹，讓每個中學生都懂得，我們的國家和民族過去和現在在數學領域中都作出極大的貢獻，從而讓學生樹立民族自尊心、自信心，培養他們的愛國主義感情，掌握唯物主義的辯證法，形成科學的世界觀。教學中，教師要利用矛盾轉化的規律，把未知轉化成已知解決，如解方程（組）中的由“高次”向“低次”轉化，“多元”向“一元”轉化，分式方程整式化，無理方程有理化等。如果能恰當地運用對立統一、矛盾轉化的觀點，分析問題、解決問題，則既能滲透辯證唯物主義觀點，又能使學生掌握處理數學問題的轉化思想和技能，有助于提高教學質量。

五、在數學實踐活動中滲透德育

德育滲透不能只局限在課堂上，還應與實踐活動有機結合。我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動，通過調查、閱讀等途徑搜集、占有資料，然后提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。學生不僅智力得到發展，還在思維方式、行為規范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。例如，在學習“統計”這一內容時，可以開展“熱愛環境”的實踐活動，讓學生統計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們全校這么多學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？塑料是一種不易分解的物質，這樣再過幾年，想象一下，我們的地球將會是什么樣子？這樣，學生通過統計、計算，認識到使用塑料袋對環境的危害，就會自覺自愿地加入抵抗制用塑料袋的行列中，減少白色污染。

六、利用多媒體技術滲透德育

新課標指出要“大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具”。

例如，在講“圓”時，為了讓學生更好地了解圓的形成過程及在現實生活中的應用，我利用FLASH設計制作了關于“神舟六號”從發射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上相關的解說詞。隨著飛船的升空，學生的心情激動起來，為我們國家的日益強大而感到自豪和驕傲。讓學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設刻苦學習的責任感和自覺性。

總之，在高中數學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統一。endprint