新課改下的英語教學新探

馬彩蘭

隨著社會交往的不斷發(fā)展，國際間的交流日益頻繁，英語作為人際交往的工具，其發(fā)揮的作用正逐步突現(xiàn)。我國現(xiàn)行的基礎教育課程體系不適應全面推進素質(zhì)教育的要求，不適應時代發(fā)展的要求。于是我國緊迫提出課程改革，要求：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”的確，促使學生形成自主學習的能力和樹立正確的價值觀固然重要，授之以“魚”不如授之以“漁”的道理大家都懂，可最后抽測學生學得如何，檢驗老師教得怎樣，還是以學生的考試成績衡量。盡管我們不提倡以學生的某一次成績衡量學生或老師的水平，也不以此盲目地斷定他們的學習、工作態(tài)度，但是學習成績?nèi)匀皇菍W生和老師，乃至班級和學校的生命線。

面對新課改要求下的創(chuàng)新教育，教師和學生都要面對體制障礙。雖然應試教育已經(jīng)逐漸地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，然而這不可能一蹴而就，需要較長的過程。應試教育的種種弊端還廣泛地存在于教育領域的各個方面，影響和制約著中學英語教育的發(fā)展，而且素質(zhì)教育尚處于嘗試、摸索階段，所以由于體制造成的教學障礙是不可避免的。

自參加工作以來，我很榮幸有機會聽了不少優(yōu)秀英語公開課，這些課的共同特點是充滿陽光、滿懷自信的教師使用多媒體教學用具，進行形式多樣的教學，充分采用體現(xiàn)以學生為主體的小組練習表演和班級集體活動等教學手段，課堂氣氛輕松，課堂教學效果也很好。通過聽課，我學到了很多，并嘗試將自己的所學應用到教學中。

在教學過程中，我盡可能地按照新課程改革的要求上英語課，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，以游戲或小組活動的方式進行輕松愉快的教學，運用高科技教育手段呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，學生也確實很感興趣，課堂教學效果也不錯。平時上課時經(jīng)常使用多媒體，盡量讓學生脫離書本學習英語。可是學生最后要考試的內(nèi)容畢竟還是來自書本的基礎知識，仍需涉及枯燥乏味的語法知識的學習。而且初一的學生并沒有完全養(yǎng)成獨立的自學的習慣，很多時候還是需要老師一一地提醒。怎樣才能成功實施創(chuàng)新教育呢？針對這一現(xiàn)象，在教學過程中，我非常注重以下幾點。

一、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

上課時盡量使用學生明白易懂的口語，學生能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都要注意讓學生有練的內(nèi)容、練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多而收獲較大。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。以鼓勵教育為主，以微笑迎接每一堂課。

二、加強對學生英語文化的傳輸

每一種語言的背后都有其豐富的文化內(nèi)涵，對英語文化不深入了解，就會給學習帶來障礙。例如英國人見面時不問去哪，不問吃過飯了嗎？與我們的習慣相差很大。教師可以根據(jù)學生感興趣的話題進行擴充教育，這樣學生既豐富了知識結(jié)構，又提高了語言能力，所以掃清文化障礙是促進英語學習的一條捷徑，應該在現(xiàn)實教學工作中加以提倡。教師可以讓學生閱讀原版英語名著，讓學生在文化熏陶中不斷提高。

三、引導學生創(chuàng)造性地學習

著名教育家葉圣陶說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”不要什么都告訴學生，而要讓學生學會自己分析，引導學生就問題的一個答案尋找多種解決途徑。不斷鼓勵學生標新立異，推陳出新，通過思維上的刺激，促進學生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的發(fā)展。

四、注重學生的口語練習

教師上課時不再重點講解語法知識，那么如何才能讓學生熟練運用語法結(jié)構呢？我認為培養(yǎng)學生良好的語感非常重要。就像我們學習母語一樣，一開始并沒有學句子的主謂賓結(jié)構，而是直接靠聽學說，說多了就會用了。學英語也是這樣，因此，我在教學中要求學生養(yǎng)成朗讀課文的習慣，并背誦自己認為經(jīng)典的語句，這樣學生在小組交流活動時才有話說。但是，我發(fā)現(xiàn)學生存在一些不足。由于學生大多來自農(nóng)村，英語基礎不是很好，沒有良好的英語學習環(huán)境，因此，學生在準確發(fā)音上存在一定困難。我認為，初中英語教學可開設口語課，因為新時代不再需要“啞巴”英語，人們更注重你會不會開口交流。英語學得很好，考試也能得高分，可是若不會用它交流，還能稱它是一種語言嗎？

五、注重教學細節(jié)，認真對待學生的課后作業(yè)

及時認真批改作業(yè)，精講大部分學生都存在疑難的題目，盡量讓學生先自己訂正，訂正時必須寫明理由。這樣一方面有利于我檢查學生是否真正理解，另一方面再一次加深學生的印象，避免下次遇到類似題型時再錯。

新課程改革要求我們創(chuàng)新和成績兩手抓，培養(yǎng)學生的積極性、靈活性、主動性，創(chuàng)造性，使學生積極面對英語學習，從而提高學習成績。總之，社會的不斷進步，對英語教育提出了很多新的要求，中學英語教育如何順應時代要求，滿足社會需求，當務之急就是要轉(zhuǎn)變教學觀念，推進教育體制改革，提倡創(chuàng)新教育，順利地完成從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，提高教育質(zhì)量。

教學是一件復雜的工程，有很多地方都需要我們在今后的教學過程中不斷完善，不斷探索學習新教育理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗。endprint