高中英語課堂閱讀教學(xué)中的元認(rèn)知策略培養(yǎng)分析

趙小花

【摘要】隨著我國英語教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)于英語閱讀這個(gè)重要的教學(xué)部分，也提出了更高的要求。英語閱讀教學(xué)的目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀自覺性和閱讀獨(dú)立性，通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，讓他們對(duì)自身的英語閱讀進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)以及調(diào)節(jié)來提升自己的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 閱讀教學(xué) 元認(rèn)知

元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、評(píng)價(jià)策略以及調(diào)節(jié)策略。元認(rèn)知策略對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，是決定他們成為一個(gè)優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。而通過培養(yǎng)學(xué)生們的元認(rèn)知策略，可以令學(xué)生們形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)谟⒄Z閱讀中選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)也找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。而本文就從元認(rèn)知策略在英語閱讀教學(xué)中具體應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的元認(rèn)知策略進(jìn)行了一番分析。

一、計(jì)劃策略

所謂計(jì)劃策略，便是教師幫助學(xué)生們制定自己的閱讀計(jì)劃，而這個(gè)閱讀計(jì)劃需要學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際水平，對(duì)閱讀的材料、進(jìn)程、時(shí)間以及重點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌盐眨瑥亩鵀樽约褐贫ǔ鲆粋€(gè)合理的閱讀計(jì)劃。對(duì)于材料的選擇，在開始的時(shí)候可以用一些稍簡單的材料，以適應(yīng)元認(rèn)知策略的應(yīng)用模式，而后便可以逐漸增大材料的難度。不過在這方面，也可以通過對(duì)同一材料進(jìn)行不同閱讀目標(biāo)的制定，來實(shí)現(xiàn)閱讀難度的區(qū)分。還可以通過對(duì)時(shí)間長短的限定以及進(jìn)程的不同安排，來提高閱讀的難度，如此在逐步提高學(xué)生們的閱讀能力的同時(shí)，也讓學(xué)生們對(duì)同一篇材料進(jìn)行深入的理解，掌握文章的脈絡(luò)與寫作手法，從而全面吃透閱讀材料中的知識(shí)精華。……