高中英語(yǔ)新課導(dǎo)入藝術(shù)

陳婷婷

【摘要】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端。能夠恰當(dāng)巧妙地導(dǎo)入新課，不僅起到承上啟下的作用，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)和發(fā)散思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 新課導(dǎo)入 方法

采取良好的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入是集中學(xué)生注意力的重要手段。新課導(dǎo)入的基本出發(fā)點(diǎn)是在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)出一個(gè)特定的新課導(dǎo)入情境，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲為根本目的，旨在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)多年在英語(yǔ)教學(xué)前線的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在文中總結(jié)出一些新課導(dǎo)入的基本要求和實(shí)踐方法。

一、 英語(yǔ)新課導(dǎo)入的基本要求

1.新課導(dǎo)入要有趣味性。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法，是學(xué)生最好的老師。心理學(xué)研究得出，興趣是在認(rèn)知過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這樣的心理狀況會(huì)使得學(xué)習(xí)者積極探討認(rèn)識(shí)和了解事物的方法和途徑，并產(chǎn)生一種旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的責(zé)任感。由此得出，如果新課導(dǎo)入過(guò)程中具有良好的趣味性，那么學(xué)生將視學(xué)習(xí)為精神食糧，從而更加積極地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.新課導(dǎo)入要有針對(duì)性。新課導(dǎo)入要有較強(qiáng)的針對(duì)性，不能僅為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。課堂導(dǎo)入首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同，采取不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行有針對(duì)性的課堂導(dǎo)入。但其最終目的還是為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。新課導(dǎo)入應(yīng)要根據(jù)課堂內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)入技巧。

3.新課導(dǎo)入要有新穎性。新課導(dǎo)入是否成功決定課堂教學(xué)效果的好壞，具有新穎性的課堂導(dǎo)入有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)代的高中生對(duì)新事物充滿新鮮感和好奇心，因此教學(xué)者在課堂導(dǎo)入中適當(dāng)引入一些富有新穎性和時(shí)代性的信息，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能很好的帶動(dòng)他們進(jìn)入英語(yǔ)新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、 英語(yǔ)新課導(dǎo)入的方法

1.簡(jiǎn)介導(dǎo)入法。在新課講解之前，教學(xué)者可以先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹一些關(guān)于課文中提到的人物或生活常識(shí)，引起學(xué)生的興趣。人物傳記、故事性、知識(shí)介紹性等類型的課文均可以使用簡(jiǎn)介導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入。可以讓學(xué)生在課前自行查閱材料，然后在課堂上講述；或者教師單獨(dú)敘述。例如在學(xué)習(xí)高一Unit 6 Good Manners 時(shí)，教學(xué)者可以先在課堂上提問(wèn)“Who knows the table manners of foreign countries?”，學(xué)生根據(jù)教學(xué)者的問(wèn)題進(jìn)行自行查閱資料，部分學(xué)生進(jìn)行踴躍發(fā)言，說(shuō)出一些“table manners”，接著教學(xué)者繼續(xù)提問(wèn)“Who knows what is good manners?”順勢(shì)導(dǎo)出文章話題，然后適當(dāng)對(duì)“table manners”做介紹，最后將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)。

2.直觀導(dǎo)入法。在英語(yǔ)新課教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用插圖、影像、幻燈片、多媒體放映等手段導(dǎo)入新課，將抽象的事物具體化。采取直觀刺激的方法促進(jìn)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)等感官器官協(xié)同合作，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如在學(xué)習(xí)到高一英語(yǔ)Unit 7 Cultural relics 時(shí)，教學(xué)者可以利用投影儀將The Great Wall， The Pyramids的圖片展示給學(xué)生觀看，給學(xué)生一種較為直觀的方式讓學(xué)生了解到文章所談及的事物。同時(shí)，教學(xué)者向?qū)W生介紹一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識(shí)，讓學(xué)生跟隨我們的思路轉(zhuǎn)入到新課學(xué)習(xí)中。

3.表演導(dǎo)入法。表演是一門藝術(shù)，如果能在英語(yǔ)新課講解過(guò)程中融入學(xué)生的角色短時(shí)扮演，就能生動(dòng)形象的將信息輸入到學(xué)生的大腦中。應(yīng)用表演導(dǎo)入法，可以起到良好的效果。同時(shí)要求教學(xué)者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設(shè)表演情境，通過(guò)表演這種富具藝術(shù)性的形式引導(dǎo)學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)到高一英語(yǔ)Unit 21 Body Language時(shí)，教學(xué)者可以設(shè)計(jì)一個(gè)交際情境，邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演見(jiàn)面或分別時(shí)的場(chǎng)景，并且要求他們盡量使用手勢(shì)，緊接著導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，更活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.音樂(lè)導(dǎo)入法。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入一些英文歌曲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而既能營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，又能享受音樂(lè)的美好。播放英文歌曲能巧妙的導(dǎo)入新授課內(nèi)容，高中英語(yǔ)課文內(nèi)容雖貼近生活實(shí)際，選材豐富，趣味性較強(qiáng)，但是學(xué)生因缺乏親身體會(huì)的經(jīng)歷，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感受不深，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不免覺(jué)得枯燥乏味。在教學(xué)過(guò)程在適當(dāng)加入音樂(lè)烘托學(xué)習(xí)氣氛，渲染教學(xué)內(nèi)容，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到新內(nèi)容，還獲得精神享受。例如在學(xué)習(xí)到Unit 3 Lesson4 Christmas 時(shí)，可以讓學(xué)生先聽(tīng)一首“Merry Christmas”，學(xué)生在優(yōu)美歡快的歌曲中進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并且對(duì)課文內(nèi)容有較深的印象。

5.游戲?qū)敕āＰ抡n標(biāo)指出要營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)生積極的情感資源。運(yùn)用游戲?qū)胄抡n內(nèi)容能最大限度的激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)到Unit 6 The Olympic Games時(shí)，教學(xué)者可以將一些常見(jiàn)的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目寫在小紙條上，并分發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)所抽到的紙條表演此種比賽項(xiàng)目，然后讓其他同學(xué)猜，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。學(xué)生在愉悅的小游戲中進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。

新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，獨(dú)出心裁的導(dǎo)入方式能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)者應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的類型和特點(diǎn)，采取最有效的導(dǎo)入方式，并在教學(xué)實(shí)踐中善于總結(jié)，尋求更好的新課導(dǎo)入方法，讓學(xué)生能輕松學(xué)好英語(yǔ)。