英語課程改革下的學生評價研究

任曉琴

【摘要】如今，我國高職大專院校的英語課程教育正發生著巨大的改革和變化，其核心目標是加強學生的實踐運用能力和創新能力，讓英語學習真正的得到所用。而且英語教學中，評價又是其中一個重要的環節，如果科學的運用英語教育評價對增強音樂教學質量有著至關重要的作用。在英語新課程改革背景下，英語教育要強化以人為本，以學生為本，一切圍繞學生的意愿和興趣展開教育互動。而這些就對高職大專院校的英語教學方法和方式有了新的要求和新的改革方向。

【關鍵字】英語課程 改革 評價

高職大專院校英語新課改背景下，強調了從教材的選取、教育方式和理念等多方面的創新和改革，體現了如今高等英語教育的靈活性和開放性。因此，高職大專院校的英語教育教學方式也在發生著變化，如何進行英語教學評價方式的改革成為了改革的重點和關鍵。評價是實現教學目標是一個重要方式，它對英語課程改革有著推動性和指導性的作用。因此，建立一個科學有效的學生評價方式是符合時代發展的需求的。

一、傳統英語教育評價

在傳統的高職院校英語教學模式中，所謂的教學評價方式主要是針對老師，而不是針對學生，對老師的教學評價也往往以開幾次公開課和學生的成績為指標來進行評價，毫無學生的參與性，而傳統評價的目標也只是關注學生的考試成績而不是學生運用知識的能力，這不僅僅不利于學生更好地掌握知識和運用知識，更是不利于教師教學方式的提高。……