踐行任務型教學法 提升職高英語教學實效

楊潔瓊

【摘要】任務教學法具有一定的創新性，將任務型教學法應用于中職英語教學中，有利于學生學習參與度的提高，是加強中職英語教學實效提高的重要方法。本文以踐行任務型教學法，提升中職英語教學實效為題，對中職英語教學中任務型教學法的應用策略進行分析。

【關鍵詞】任務教學法 職高英語 教學活動 應用策略

中職學校的教學具有一定的特點，以就業為導向的教學活動是中職英語教學活動的主體。中職英語教師需要關注教學活動的質量以及學生在學習活動中的能力提高，以服務學生的就業為目標開展英語教學活動。任務型教學法可以大大吸引中職學生的注意力，使學生將英語學習任務作為課堂中的關注點，促進中職英語教學效率的提高。許多中職學生對于英語學習的興趣不足，基礎不牢。鑒于這樣的現狀，筆者選擇任務型教學法在中職英語教學活動中的應用策略作為研究對象是有一定的教育意義的。

一、在課堂導入環節踐行任務教學法，提高教學實效

在中職英語教學活動中進行任務型教學法的應用，課堂的導入環節就顯得十分重要。要引導學生對新的英語知識進行學習，那么在課堂的導入階段，教師需要對英語學習任務進行合理的設置與安排，使學生在課堂一開始就明確自己本節課的學習任務是什么。教師在課前要對中職英語教學內容進行深入的分析，利用多種手段進行教學資源的搜集與整理，為學生安排合理化的教學內容。在課堂導入階段，教師可以利用多媒體進行教學資源的呈現，利用科學合理的問題設置，讓學生意識到在新的學習內容中的未知領域。課堂導入環節中的任務設置，有利于學生英語學習思維的激發，使學生在自然的情況下開始英語學習，減少英語學習的心理壓力。

比如在講解《When's your birthday?》的時候，教師需要在課前準備一些生日相關的圖片與音樂，在課堂導入環節，利用多媒體為學生創設一個真實的學習情境。在這樣的情境中，教師利用具有啟發性的問題對學生進行引導，像“When's your birthday?”或者“How do you enjoy your birthday?”等等，教師可以成為學生了解學習任務的問題。教師要給學生一定的思考時間，讓學生以課文內容進行閱讀，掌握正確的語言表達方式。在這樣的任務引導下，學生會更加自主地進行英語知識點的學習，促進中職英語教學效率的提高。

二、在課堂參與環節踐行任務教學法，提高教學實效

在課堂教學中，參與環節是最為重要的一個教學環節。在傳統的中職英語教學中，教師的控制度太強，使得學生的主體地位得不到體現。在任務型教學方法的應用中，要充分體現學生的主體性，教師將課堂交給學生，利用教學任務的設置來加強師生互動與生生互動。在教學過程中，教師要引導學生最大程度地參與到英語學習活動中，在對英語知識點進行了解與掌握的基礎上，提高學生的英語學習與應用技能。以任務為驅動讓學生參與到英語學習中，有利于良好學習氛圍的形成，更會提高中職學生英語學習的興趣，幫助學生找到英語學習的動力。參與環節能最直觀地體現任務型教學方法的使用，也最方便讓學生全員參與到英語學習中來。

比如在學習《 Do you want to see a movie?》的時候，教師就可以為學生安排角色扮演的任務，讓學生利用英語來展示一個邀請人看電影的場面。在學生完成學習任務的過程中，教師可以作為參與者，也可以作為觀眾，參與到學生的學習活動中。教師要將學生分成不同的小組，讓小組成員對劇本進行編寫。在學生進行劇本的討論時，教師可以幫助學生改正一些語言中的語法錯誤。學生在討論中會涉及到豐富的生生互動，就英語學習內容而產生的討論有利于學生英語學習思維的培養與英語學習能力的提高。在教師的參與下，中職英語課堂的氛圍會更加活躍，有利于學生學習積極性的提高。

三、在課堂評價環節踐行任務教學法，提高教學實效

課堂評價是中職英語課堂的重要組成部分，對于學生學習興趣的提高有著重要的作用。在課堂評價階段，教師可以利用合理的評價任務的設置，來激發學生的課堂學習積極性。合理的課堂評價有利于中職英語教學目標的實現，更可以對學生的英語學習能力進行評測。積極的課堂評價，可以使學生找到英語學習的自信，更能使學生正確認識自己的英語學習能力，對自己的英語學習行為進行改正。

比如在每一個小組都完成了角色扮演任務之后，教師可以為小組設置一個評價任務：每一個小組都要對其它小組的表演進行評價，評價的內容主要包括其表演的生動性，語言的正確性以及英語發音的準確性等等。這樣的評價任務會使學生在其它小組表演時集中注意力，促進課堂組織合理化，使學習氛圍更加濃重。學生對其它小組的表演進行評價，有利于中職英語課堂評價的合理化與多元化，加強學生對英語知識的審視。學生在評判他人的英語能力時，就會對自己的表演進行反思，同時找到自己的不足與優勢。因此，在課堂評價環節加強任務型教學法的利用，有利于學生學習認真度的提高，更有利于學生英語語言點掌握能力的提高。

結語

綜上所述，任務型教學法在中職英語課堂中的應用，貫穿于教學活動中的每一個環節。教師需要對教學任務進行合理的設置，讓學生參與到英語學習任務中。在任務完成的過程中，學生獲取新的英語知識，通過師生互動或者生生互動進行知識的鞏固。課堂評價中的任務有利于學生學習成就感與體驗感的增強，對于學生學習興趣有著極大的促進作用。希望當代中職英語教師重視任務型教學法的使用，促進中職英語教學實效的提高。

參考文獻：

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