優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

豐婭

摘 要：數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中重要的一門(mén)課，作為數(shù)學(xué)入門(mén)的小學(xué)數(shù)學(xué)更是重中之重，因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)成為教師極為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單地分析了課堂效率在教學(xué)質(zhì)量中的重要地位，同時(shí)也在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反面給出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)是更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為數(shù)學(xué)教師的首要問(wèn)題以及最終目標(biāo)。課堂作為知識(shí)傳播的場(chǎng)所，其有效性成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、課堂效率在教學(xué)質(zhì)量中的重要地位

課堂是老師把知識(shí)傳授給學(xué)生的地方，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率是教學(xué)質(zhì)量好壞的直接反映。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)亦是如此，要提高教學(xué)質(zhì)量，不得不先從課堂入手。只有通過(guò)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，充分利用課堂上有限的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂首先就要打破傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的教育，教師不得不轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，而不是單方向地給學(xué)生施加教育，讓學(xué)生機(jī)械地去死記硬背。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不斷更新教師的教學(xué)觀念，才能讓學(xué)生以教學(xué)主體的身份參與到課堂中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，要求老師做好備課工作，備課就如同指南針，給整個(gè)教學(xué)過(guò)程指明方向。所以教師必須在課前認(rèn)真研究教材，科學(xué)合理地計(jì)劃如何更好地教學(xué)，這樣才能充分利用課堂上有限的時(shí)間。同時(shí)，教師的情感對(duì)學(xué)生的情緒有很大的影響，例如，教師在課堂上表現(xiàn)出激情和樂(lè)觀的態(tài)度，能讓學(xué)生也變得樂(lè)觀。所以，作為教師必須要有高尚的職業(yè)精神，還必須具有滿(mǎn)腔的熱情去感染學(xué)生，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

最后，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)化課堂也有著不可小覷的作用，愉快、平和的環(huán)境能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相反緊張而又偏激的環(huán)境會(huì)大大降低及課堂教學(xué)效率。學(xué)生與教師不只是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，更應(yīng)該是一種和諧的亦師亦友的關(guān)系。這樣的師生關(guān)系才能讓學(xué)生在課堂上輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不得不改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 云南省曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)圭山小學(xué)）

編輯 薛直艷endprint