生態位理論下的職業院校核心競爭力問題探討

趙曉琴

摘 要：本文在生態位理論的指導下，對提高職業院校核心競爭力的措施進行探索，對于提高職業院校的教學質量，對職業院校的發展有一定的促進作用

關鍵詞：生態位理論；職業院校；核心競爭力；探討

隨著新課程改革的不斷深化發展，我國職業院校的教育體制也在進行改革。職業院校著重培養學生的技能，鍛煉學生的動手能力，培養適應社會發展的復合型人才。但是，現在職業院校在教育體制改革方面卻面臨著很多的壓力，激烈的競爭使職業院校處于不利地位。生態位理論強調，事物都是發展變化的，這要求職業院校必須以發展的眼光進行教育制度的改革，在進行改革時，必須根據社會的發展和學生自身的狀況，具體問題具體分析，從而增強職業院校的核心競爭力。

1 生態位與職業院校核心競爭力的關系

1.1 生態位與核心競爭力的基本概念

生態位是來源于生態學用語，是指在生態系統中，物種與其他物種在一定的時間和空間內的相互關系。生態位既包含時間和空間，同時也包含了物種的特點，物種的活動時間、物種之間行為的關系，能量的產生等。生態位的概念是指物種的生存空間，也是物種在空間內發揮的作用和地位的表現。

核心競爭力是指個體通過不斷的調整和提高，獲得競爭對手不具備的某些本領，這些本領可以在競爭中獲得絕對的優勢。職業院校的教育也是一種無形的產業，作為一種產業，職業教育的產品就是對學生進行知識的傳授。職業院校的核心競爭力主要體現在通過院校內部的改革和外部的各種支持，使職業院校獲得競爭優勢。

1.2 職業院校提高核心競爭力的做法

職業院校的教育是一個龐大的系統，其中由各個子系統組成，職業院校要提高自身的核心競爭力，就必須通過一定的方法來改革教育理念。職業院校要想提高自身的核心競爭力，就必須提高自身對生態位的適應能力，在相同的時間內可以獲取更有效的資源。對院校生態位的提升是提高職業院校核心競爭力的重要舉措，職業院校必須經常調整方針，在教育的大系統內提高適應能力。當職業教育有了新的改革措施后，職業院校要與時俱進，要及時地更新自身的觀念，通過調整教學方案，與職業教育的路線相吻合，從而提高自身的核心競爭力。

職業院校的生態位是由許多因素構成的，分成很多區域，每一個區域內的環境基本不變，處于穩定狀態，但是，區域之間的生態因子卻不相同。職業院校要想提高其生態位，就必須通過一定的途徑，采取不同的方式對生態位提高的程度也是不同的，各個職業院校的關系也是辯證統一的，既有共生關系，同時也存在競爭。在職業教育中，職業院校如果能在有限的時間內獲得更多的資源，其核心競爭力就會進一步提高。

2 職業院校提升生態位的方式

職業院校在職業教育中，可以采取一定的方法使其更適應職業教育的環境，從而建立更好的生態位。

2.1 向上運動方式

向上運動措施是職業院校通過改善教學手段和加大資金的投入，從而擴大自身的規模，有些中職院校可以通過完善自身的教學體系，在有限的時間內傳授更多的知識給學生，擴大招生規模，從而發展成為高職院校。而一些高職院校，則可以通過教學質量的改善來提升自身的影響力，與其他的院校進行競爭，獲得更有利的生態位。通過向上運動措施，職業院校可以更好地適應職業教育這個龐大的系統，提高自身的生態位。

2.2 橫向運動方式

橫向運動措施是指職業院校可以跨越自己的學科范圍，擴大教學規模，可以與其他的院校進行強強聯合，或者院校可以與企業進行合作，讓學生去企業實習，促進學生實踐能力的提升。通過橫向運動措施，可以讓院校更加綜合的考慮自身發展存在的問題，通過與其他院校的比較，可以更好地提升自身的實力，提高生態位。通過橫向運動措施，職業院校可以積極地面對其他院校的挑戰，在合作中競爭，在競爭中合作，從而不斷提升自身的生態位。

2.3 中心培養方式

中心培養措施是通過改善自身的發展戰略而實現生態位的提高。高職院校可以給自己設置更高的目標，從而提升自身的核心競爭力。職業院校可以改善教學質量，提高教師的素質，合理優化教學手段，才提升自身的核心競爭力。

核心競爭力的提升是一個循序漸進的過程，是一種非連續式的發展，職業院校核心競爭力具有不可替代性，使得職業院校在提高生態位時沒有固定的模式，因此，各個職業院校必須按照自身發展的狀況，提高生態位。

3 生態位理論下職業院校提升核心競爭力的措施

3.1 加強師資隊伍建設

完善教師的選拔制度，學校要制定教師從業標準，激發教師的教學積極性和主動性。職業院校的教師應該注重實踐與理論相結合，促進學生創新能為能力的培養。學校要定期對教師進行評價，獎勵優秀教師，進行名師的評選，為教師創造良好的教學環境，增加教師的收入。職業院校要加強對優秀青年教師的培養，提高優秀教師的待遇。職業院校要定期對教師進行培訓，進行“學習型”教師隊伍的建設，新在教師入職之前，應該加強對其的思想道德方面的建設，讓每一位教師明確自己的使命，樹立與學校辦學理念相一致的價值觀念。學校要幫助教師進行教學的階段性規劃。職業院校要為教師提供一個進修的平臺，讓教師可以更好地提高自己的專業技能，從而能夠運用科學的手段教育學生。職業院校應該加大對教師培訓的資金投入，讓教師可以外出考察，職業院校的聯合辦學，可以讓教師去其他學校進行學習，從而完善自身。學校要制定相關政策，使教師之間相互學習，實現教學的優勢互補。職業院校要豐富課堂教學的形式，應當進行“公開課”和“特色課”的展示，鼓勵教師不斷完善自身，進行科研工作。

3.2 創新人才培養模式

職業院校一定要創新人才培養策略，使人才的培養可以與社會的發展相協調，制定清晰的培養目標，培養具有競爭力的人才。職業院校應該充分考慮當前的社會形勢，摒棄傳統教學的不足，創新教學理念。職業學院的教育必須與經濟發展相協調，傳統的職業教育理念不能滿足社會的需求，職業院校必須對教育理念進行重構，使職業教育充滿活力。職業院校應該注重對學生就業的培養，應該根據企業的需要來培養學生，讓學生在學習期間就能了解社會動態，從而可以更好地適應社會。

3.3 職業院校要提高領導的決策力度

職業院校要著力提高學校領導人的決策力度，掌握正確的決策手段。職業院校領導人的決策代表著學校的發展方向，只有進行有效的決策，才能保證學校科學的運行。領導人一定要善于發現問題，制定明確的目標，著力尋找解決問題的辦法，解釋問題的矛盾性。領導人要進行科學的預測，然后運用創新的理念制定出方案。領導人要對學校的情況進行評估，然后選擇出最佳的方案。

3.4 職業院校要實現學校與企業之間的合作

職業院校要與企業相互聯系，讓學生可以到企業中實習，鍛煉他們的動手能力和實踐能力。學生通過到企業實習，對書本上的理論知識進行深化學習，同時，也能更好地了解社會動態，在平時的學習中就可以有重點的進行學習。學校讓學生定期去企業實習，可以把學生培養成適應社會需要的人才，從而也才提高了自身的核心競爭力。

4 結語

現在，職業院校在制度的改革方面沒有新的突破，教育體制的改革面臨著許多壓力，職業院校的教育面臨著外界的沖擊。隨著新課程改革的不斷深化發展，我國職業院校的教育體制也在進行改革。職業院校著重培養學生的技能，鍛煉學生的動手能力，培養適應社會發展的復合型人才。在生態位理論的指引下，職業院校應該創新人才培養模式，創新教學理念，加強師資隊伍建設，不斷增強自身的競爭力。

參考文獻

[1]姜燕. 生態位理論下的職業院校核心競爭力問題研究[J]. 職教論壇，2011（25）

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