淺談英語教學改革背景下的閱讀教學

張璠

摘要：本文著重闡述了提高初中生英語閱讀能力的三條途徑：利用課文教學，提高學生的閱讀能力；利用課外讀物來幫助學生培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力以及幫助學生找到良好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；途徑

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-068-1

一、充分利用課文教學，提高學生的閱讀能力

第一步：“問”即提問泛讀的效果。先出示課前我就每篇課文設計的幾個問題，要求學生自己快速閱讀課文，讓他們帶著問題去讀課文，找出答案。泛讀時學生手中一定要拿著筆，如遇到不會讀或讀不準的地方，做好記號。很快，幾個基礎稍好的學生就舉起了手，他們找到了問題的答案。然后，等待更多的學生舉起了手之后，教師通過提問得到每個問題的正確答案。

第二步：“讀”即精讀。在學生快速閱讀課文并回答了上述問題之后，通常我要放一遍課文錄音，解決第一步中不會讀或讀不準的地方，然后要求學生再次閱讀課文，仔細閱讀每一段落，找出每一段的主題句。并讓他們畫出課文中他們讀不懂的詞匯、語句，這就是他們要重點理解的詞匯、語句。當然每個學生所畫的句子不一定和別人的完全一樣。當學生對課文進行了第二次閱讀后，讓他們猜測這幾個句子的意義。

第三步：“思”即思考。在閱讀全文后，可以讓學生就他們提出的那幾個難懂的句子，分組一起討論，教師也就趁機講解一些課文的重點和難點。目的是為了讓學生更好地理解中心思想，作者的觀點、態(tài)度和文章的含意所在。同時讓他們更好地思考上面提出的幾個問題，并給出正確的答案。此時的講應該是精講，少講。師生互動的主角應該是學生，而教師所扮演則是啟發(fā)者或者引導者。

第四步：“述”即復述。讓學生用自己的語言復述課文內(nèi)容，目的是為了讓學生在掌握課文內(nèi)容及培養(yǎng)閱讀能力的同時加強對口語能力的培養(yǎng)。考慮到學生的能力差異，在教學中可以采用分段或全文進行復述的方法，并給學生提供主題句，以便讓學生復述時進行參考。

第五步：“練”即鞏固。這一步是復習鞏固課文內(nèi)容及課文難點、語法等?？蓪⑽恼赂木幊赏晷翁羁?、閱讀理解等題型，或?qū)⒄n文縮寫后讓學生填上關(guān)鍵詞或語言點。

“五步”課文課教學法充分體現(xiàn)了在教學中“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則。通過這幾個步驟的教與學，改變了學生被動地接受知識和依賴老師的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習積極性，從而提高閱讀能力。

二、利用課外讀物來幫助學生培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

要想培養(yǎng)學生英語閱讀的能力，就必須先培養(yǎng)他們閱讀英語的興趣。我是利用課外讀物來幫助學生提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力的。在英語教學中，僅以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上現(xiàn)行的課文教學篇目少，且閱讀課教學擔負著語言知識教學的任務，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓練。那么，我們必須要求學生多閱讀課外讀物，用來彌補課本上面閱讀教材的不足。那么到底課外讀物是些什么讀物？這就要求教師能給學生正確的指導或指點。因此教師應幫他們精心選擇課外閱讀材料，如名人軼事、歷史故事、民間故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性強、趣味性強的閱讀材料。也可充分利用與教科書系列配套資料作為參考，還可以幫助他們介紹一些簡易的英漢對照讀物，如“書蟲”系列等。這樣，讓他們從較短的讀物開始，逐漸過渡到較長的文章，從較容易的讀物開始逐漸過渡到難度較大的文章。日復一日，每天堅持閱讀，他們的閱讀興趣自然就會得以提高，閱讀能力也就自然增強。不管他們是學困生還是學優(yōu)生，只要持之以恒，廣泛的閱讀，就有利于他們擴大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，更有利于他們了解英、美等國的文化背景，社會風俗習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀能力。

三、幫助學生找到良好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

在學生進行“讀”的實踐的同時，教師應不斷給學生“讀”的方法與技巧。良好的閱讀習慣和技巧對提高閱讀能力至關(guān)重要。而幫助學生克服閱讀中的不良習慣，從而提高閱讀速度，是提高初中生英語閱讀能力的必經(jīng)之路。學生閱讀文章時常采用的方式是唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等不良習慣，這就分散了學生的精力，影響閱讀速度，容易使得學生只停留在某個詞或句子上，學生獲得的信息支離破碎。因此，我常指導學生養(yǎng)成默讀習慣，抓住句子中的核心句，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解的訓練，從而培養(yǎng)學生猜測詞義的能力。根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法（略讀和詳讀）。

閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標志。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習慣：無聲地直接理解文字符號，一定不要一個詞一個詞地出聲朗讀；按意群閱讀，一定不要一個詞一個詞地咬讀；擴大視幅，爭取眼睛的覆蓋率同時看見七至八個單詞；減少回視，不要反反復復地看同樣幾個單詞；邊閱讀邊理解、邊猜測不認識的單詞；限定時間閱讀，并記錄閱讀的時間和閱讀的字數(shù)，以便計算自己的閱讀速度；閱讀時盡量少查字典，堅決不要一遇到生詞就查，只有當這篇文章閱讀完了后，再去查找一些出現(xiàn)的頻率多的單詞，以及一些直接涉及問題的答案的單詞，這樣，閱讀速度就有了保障。

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