如何實現高中閱讀教學的有效性

王平

摘 要：英語是學校教學的一項重要科目，不僅關系著學生當前階段綜合能力的提升，對于學生未來的學習發展也有深遠的影響意義。特別是在高中時期，學生面臨進入高等學府深造的機遇，英語科目又是高考中的一項關鍵科目，而閱讀理解題型又占著英語考試中的最大比重。可見做好學生的英語閱讀教學工作至關重要。就一些教學經驗以及學習心得入手，談了對高中英語閱讀理解教學的一點教學思考，旨在實現高中英語教學的有效性。

關鍵詞：高中英語；閱讀理解；教學策略

“聽說讀寫”是學生語言技能的基本體現，在這四者之中，“讀”是最重要的一條：通過讀能夠鍛煉學生的詞匯積累，通過讀能夠進行有效的聽，而且閱讀對于學生的寫作也有著巨大的促進作用。英語教學也是以閱讀為載體的，所以在教學中就需要我們能夠不斷地改進教學模式，采取新的教學策略，以便能夠更好地提升學生的英語閱讀能力，實現英語教學的有效性！

一、建立良好的師生關系，為閱讀教學打好基礎

我們常說“親其師而信其道”，在教學中，師生之間的關系對于學生的學習積極性以及學習效果有著直接的影響意義。特別是在高中時期，學生的身心發展與成人比較接近，此時的他們更加希望能夠得到成人的關注與認可，也期望能夠與師長有著平等的關系。所以在教學中就需要教師能夠認識到學生的心理變化，在教學的過程中能夠與學生建立良好的師生關系，為閱讀教學打好基礎。英語教學一直以來都是學生學習的一個難點科目，學生在學習中往往會感到困難重重，在這個時候，師生之間的關系對于學生的學習有著直接的影響：和諧的師生關系能夠有效地促進學生的學習積極性，而緊張的師生關系則會打擊學生的學習自主性，抹殺學生的學習興趣。在教學中，教師就要多和學生進行交流、溝通，同時教師也要認識到學生的不同學習基礎以及不同的學習需求，面對學生能夠采取分層教學，以便能夠使不同的學生得到不同的提升，通過教師的關愛來點燃他們英語學習的希望，為學生的閱讀學習打好基礎。

二、激發學生的學習興趣，為閱讀教學做好鋪墊

進入高中后，學生面臨著升學的壓力，同時由于課程安排比較緊張，學生的學習壓力就越來越大，學習自主性也就相對降低了。特別是對于英語科目，由于學生的基礎相對較差，學習積極性也不足，而閱讀教學更多的是依靠學生自身的學習毅力與學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我們教師要有效地激發學生的學習興趣，以便能夠更好地實現他們的學習自主性以及課堂主體地位，引導他們進行全面的學習和認知，不斷地提升他們的學習積極性，為閱讀教學的有效進行打好鋪墊。比如，在教學中，教師就要通過豐富多彩的教學情境創設來提升學生的學習認知，比如從最基本的小故事、小笑話入手，引導學生進行趣味閱讀，之后可以給學生推薦一些國內外英漢結合版的名著書籍，引導學生通過課外學習來進行閱讀的鍛煉與提升……讓學生能夠通過合適他們自身需求的各種途徑來進行閱讀，提升他們的學習興趣，為閱讀教學的有效進行做好鋪墊。

三、豐富學生的學習感知，為閱讀教學提供參考

英語是一項語言學科，同時也是與學生的母語知識差別較大的一個語種。筆者認為，對于語言知識的學習，學生的學習感知占著較大的比重，所以在教學中就需要我們不僅重視學生的基礎知識積累，而且還要豐富他們的學習感知，重視對于學生感性能力的鍛煉，以便能夠更好地實現閱讀教學的目的。比如，對于一篇文章，教師不僅要引導學生去了解其基本脈絡與大致內容，而且還要在閱讀的過程中能夠注重文章中的詞匯運用。比如，Slender和skinny均有“瘦”的含義，但二詞的感情色彩不同：Slender具有褒義的感情色彩，而skinny卻具有貶義的感情色彩，如果在閱讀的過程中學生不了解同義詞所具有的不同色彩，隨意地理解同義詞，就會導致錯誤地理解文章的意思，影響他們對于文章內容的判斷。所以在閱讀教學中，教師要引導學生善于發現詞匯之間的情感色彩，豐富學生的學習感知，以便學生進行有效的閱讀。

四、強化學生的閱讀訓練，為閱讀教學保證質量

閱讀教學不是一蹴而就的，而是一項極大的工程，英語知識涉及生活中的方方面面，所以學生想要做好閱讀學習，就需要在閱讀的過程中不斷地拓展閱讀范圍，以便實現閱讀學習的有效性，這就需要教師在教學的過程中不斷地強化學生的閱讀訓練，為閱讀教學保證質量。比如，教師要引導學生認識英語口語中的詞匯運用，例如在舞會上，有一位女士對一位男士說：“Are you pulling my legs？”這個是什么意思呢？當然這個不是“拉我的腿”的意思，而是“你在開玩笑嗎”的意思。如果學生在學習的過程中沒有這方面的知識積累，就很難理解文章的意思。所以在教學中教師就要引導學生拓展閱讀范圍，多去學習一些英語的口語知識以及諺語知識，以便能夠強化閱讀訓練，更好地保障閱讀的質量。

（作者單位 河南省新蔡縣第二高級中學）

？誗編輯 韓 曉