提高小學體育教學有效性的若干措施

周志堅

摘 要：體育教學在新時代不僅作為一種教學的方式和手段，更是提升學生思想，發展思維和教育的載體。提高小學體育教學的有效性是學生發展的需要，是教育教學的需要，是素質教育的需要。廣大教師要不斷樹立新的觀念，做好組織管理工作，創設趣味性的情境，激發學生的學習興趣，利用多媒體教學手段，開發性地利用教材，做好教學評價。

關鍵詞：小學體育；有效性教學；管理

有效教學就是在課程教學實施后，學生能得到具體的進步和發展。這也與新課程標準要求“發展學生，滿足學生成長的需要”相符合。體育教學在新時代不僅作為一種教學的方式和手段，更是提升學生思想、發展思維和教育的載體。為此，體育教學中應該提高教學的有效性，從教學目標、教學過程、教學方法和教學內容等方面下功夫，從影響體育教學的幾個要素著手，在小學體育教學中實施有效教學。

一、做好體育課的管理工作

小學生天生好動，規范意識、自律意識都不強。如果沒有很好的組織管理工作，就無法正常地開展工作。我們經常看到體育課上成了活動課，甚至有的課程進行了一半學生還無法進入課堂。為此，體育課教學要想讓學生學習更多的知識，學習體育鍛煉的技巧，讓教學更有效，組織管理好就是提前。

例如，可以師生共同制訂有效的課堂規范，并讓學生相互監督實施，在課堂中要愛護體育器材，課后能及時檢查整理場地等等。

二、創設趣味性的情境

教學都應該在一定的情境中進行，這樣可以激發與情境的融合，讓學生在情境的引導下，積極參與活動。小學體育教學可以將生活中的情境帶入課堂，也可以采取游戲情境的方式進行教學，讓學生在生活實際中，在游戲中主動參與，團結合作，從而提高教學效果。

例如，開展池塘捕魚游戲，可以創設男女生分組的游戲方式，可以先少年部分同學組成漁網，只要被“捕”到的學生就成為漁網的一部分，另一些學生為魚，這樣會形成漁網越來越大，越來越少的問題，并且由于漁網的擴大，對剩余的魚越來越不利，這樣學生就要開動腦筋，創新方法，既能強化學生的團結精神，又能發揮學生的主動意識。

又如，在體育課中，可以設計一些具有生活化的攀、爬、鉆、跳、繞活動，可以根據學生的年齡和適應能力設置一定的內容，體會在日常生活玩耍的快樂。

三、利用多媒體手段開展教學

現代信息技術已不斷融入教學，在體育課中利用多媒體教學手段開展教學，能激趣學生，發展學生思維，豐富教學內容，能有效地提高教學質量。

例如，小學體育教學中“隊列隊形”的訓練是重要的內容，我們可以利用學生對軍人的熱愛，播放一下國慶閱兵時的隊列隊形，讓學生通過多媒體的畫面感受隊列隊形的意義，學習其特點，掌握規律，更好的學習。利用電教手段進行糾錯和欣賞，學生完成的體育動作是否規范、準確；用電教手段進行體育動作示范開展直觀的教學；利用電教手段做到完整與分解相結合。

四、創造性地開展利用教材

新課標下的教材是靈活的，是具有一定的自由發揮的空間的，更多的課程設置也應該采取活動的形式開展。同時，在教材的使用上也要改變傳統的“教教材”，采取具有開創性的“使用教材”。包括利用身邊的資源充實體育器材，如利用廢紙制作紙棒、紙球、紙飛機等開展投擲練習；開展當地的特色體育項目等等。

例如，我們利用雞毛做成毽子，學生對自己做的東西又喜歡有愛護。只要我們肯多動腦筋，就能利用這些簡易、安全、實用的廢舊材料做器材資源，不但可以豐富教學內容，而且能提高教學質量。

例如，我們在教學武術中的“歇步”動作時，針對很多學生完成不好的情況，我們要開發性地設立層次目標，讓學生通過層次目標規范自己的行為和動作。一級是不能站穩的可以用手扶地；二級是可以用手叉腰來保持平衡，但不是很穩定；三級是身體能較長時間保持平穩雙手還可以創編出各種造型動作，這樣一來學生的學習干勁就上來了，個個都不愿意落后，爭著完成第三級的動作。

五、重視體育教學的評價功能

課程教學的評價能起到歸納知識、系統復習、積累學習、引導啟發、學以致用等作用，更能優化教學過程，提高教學效率，實現教學相長。

1.評價要多激勵，多表揚

激勵能激發學生學習信心，激發其潛能，讓學生的學習主動。同時，對進步大學生采取表揚，乃至獎勵的措施，能樹立起榜樣，讓其他學生更努力地學習。在教學中要善于發現和利用學生的閃光點，特別是對差生和學習信心不足的學生，一旦發現他們的一點進步，就應及時給予表揚和鼓勵，以增強其榮譽感、自信心，使其獲得運動的成功感。

例如，可以根據學生的特點，對性格外向的學生可以開門見山或是一針見血的評價，對那些性格內向的學生可以用循循善誘、欲擒故縱、或者聲東擊西的方式進行評價。

2.評價不能只重視結果，還要重視過程

新課標下的評價既要關注學生學習的獲得，也要關注學生的學習過程。評價也是一樣，不能只重視學生學習了多少技能、多少知識，更要關注學生在學習中思維的發展，心理的成熟，整體素質的提升。

總之，提高小學體育教學的有效性，是學生發展的需要，是教育教學的需要，是素質教育的需要。我們要不斷樹立新的觀念，做好組織管理工作，創設趣味性的情境，激發學生的學習興趣，利用多媒體教學手段，開發性地利用教材，并做好教學評價，讓學生愛上體育，養成體育鍛煉的習慣。

參考文獻：

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[2]陳耀.體育教學中加強體驗學習，注重創造教育[J].學生之友：小學版，2010（09）.

（作者單位 浙江省臨海市白水洋鎮中心校）

？誗編輯 薄躍華endprint