利用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試

李改霞

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在聲情并茂的圖片吸引下，把難以理解和把握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解和細(xì)化，消化吸收，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助；小學(xué)數(shù)學(xué)；嘗試

當(dāng)今，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，把信息技術(shù)滲透到學(xué)校教育教學(xué)中是現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)所在。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中有效地探索與實(shí)踐，努力將多媒體恰如其分地融入教學(xué)中，以提高教學(xué)的質(zhì)量和成效。

一、有聲有色，激趣導(dǎo)入

有聲有色，激趣導(dǎo)入是數(shù)學(xué)新課改的要求。在導(dǎo)入新課中，如果恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)，用一個(gè)動(dòng)畫講授一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事；或在多媒體情境的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題，并進(jìn)一步地學(xué)會(huì)解決問(wèn)題……就能激發(fā)起學(xué)生探究新知識(shí)的迫切性，從而幫助學(xué)生發(fā)展思維，豐富聯(lián)想。例如，我在講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，把平均分的數(shù)學(xué)知識(shí)用多媒體制作成動(dòng)畫形式后，教師向?qū)W生提出問(wèn)題：中秋節(jié)前夕，媽媽買來(lái)了四個(gè)獼猴桃、兩瓶礦泉水和一個(gè)月餅，要分給小紅和小明兄妹倆人，怎樣分比較合理呢？學(xué)生在看了生動(dòng)有趣的畫面演示后，紛紛舉手回答：每人兩個(gè)獼猴桃、一瓶礦泉水，半個(gè)月餅。“把一份分成均等的兩份，是平均分。”教師馬上說(shuō)，“那半個(gè)月餅還能用一二三這樣的整數(shù)表示嗎？”在教師的啟發(fā)下進(jìn)一步提出問(wèn)題后，學(xué)生個(gè)個(gè)積極踴躍，都想第一個(gè)回答老師的問(wèn)題，課堂氣氛非常活躍。此時(shí)，教師抓住學(xué)生求知和好奇的心理特點(diǎn)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，不要走神，繼續(xù)認(rèn)真觀看我們的多媒體圖片，從中一定可以找到同學(xué)們想要的答案的。”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)下認(rèn)真地觀看完動(dòng)畫。通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生把生活和知識(shí)緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)，并以多媒體為媒介，在教師有趣地設(shè)置教學(xué)情境下高效地完成了新知識(shí)的導(dǎo)入。

二、放大細(xì)微，突出重點(diǎn)

教師有趣地設(shè)置教學(xué)情境下能高效地完成新知識(shí)的導(dǎo)入。如，“毫米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。由于學(xué)生在平時(shí)生活中接觸到的1毫米的物體并不多，因此可能認(rèn)識(shí)和想象起來(lái)比較困難。因此，我結(jié)合實(shí)際情況制作成了多媒體圖片，首先出示一把刻度尺，放大刻度尺上的刻度，每一大格和小格都顯示得很清晰，點(diǎn)擊鼠標(biāo)用紅線描畫出刻度尺上的一小格，也就是1毫米，學(xué)生通過(guò)多媒體課件，很快地?cái)?shù)清了一個(gè)大格中有十個(gè)小格，這時(shí)老師清楚地告訴學(xué)生1個(gè)小格就是1毫米，1厘米=10毫米，通過(guò)引入多媒體圖片來(lái)進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生就會(huì)形象地認(rèn)識(shí)“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位，并且突出了教學(xué)重點(diǎn)。

三、化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)

按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教材加入很多色彩各異的圖片，目的是增加書(shū)本的可讀性，以此提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但課本再制作的華麗精美，有時(shí)也難以吸引小學(xué)生的注意力，所以教師就需要根據(jù)數(shù)學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容來(lái)制作大量讓學(xué)生可觀、可思、可讀、可想的多媒體課件，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師只要用課件中的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們將抽象的東西具體形象化，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)生動(dòng)化、游戲化，就能讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)和領(lǐng)悟知識(shí)。

四、一張一弛，深化練習(xí)

數(shù)學(xué)課本中的練習(xí)題，學(xué)生總是主觀認(rèn)為那就是老師留的作業(yè)，所以有時(shí)做起來(lái)積極性會(huì)不高，但老師如果把這些練習(xí)題制作成多媒體課件，把形式改變一下。如，把問(wèn)答題改成填空題，把填空題改成動(dòng)畫問(wèn)答式的題，這樣就能提高學(xué)生做練習(xí)題的積極性，不僅可活躍課堂氣氛，而且可提高練習(xí)效率。

五、圖文并茂，拓展視野

數(shù)學(xué)新課改的要求是教師不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好，還要開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生不拘泥于書(shū)本的知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)于生活中，并能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，這是課改的基本要求。因此，教師就需要利用多媒體課件來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生更多攝取知識(shí)的進(jìn)取心和實(shí)現(xiàn)他們追求知識(shí)的愿望，因?yàn)槎嗝襟w的信息量相對(duì)課本更加豐富完備，可把學(xué)生很快帶入一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)高度和境界，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如多媒體課件引入新知和激趣教育法，都是教師實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)的教學(xué)手段和方法，這樣做可使學(xué)生變得樂(lè)學(xué)、好學(xué)，使知識(shí)得到盡快地掌握和理解。

（作者單位 河南省許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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