淺談初中思想品德課教學模式的轉變

摘 要：新課程改革的實施給思想品德課教學提出新的要求，從而思想品德教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何更好地提高課堂效率，努力提高學生的思想品德學科成績，怎樣更快捷地提高學生分析問題、解決問題的能力就成為當前最迫切的課題。從教學實際出發(fā)，較細致地分析了問題產生的來源、解決問題的方法，從而更快地適應當前思想品德學科教育教學形式，讓本學科教學充分發(fā)揮其不可或缺的積極作用。

關鍵詞：初中思想品德；新課改；教學模式；探究教學

隨著教育改革的不斷深化，思想品德課考核的形式發(fā)生了很大變化，這是對思想品德課的一次解放，順應現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，同時這也給我們的思想品德課教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。那么，作為思想品德教師應怎樣把握教學，以提高學生的成績呢？根據(jù)近些年的工作經驗，我歸納了以下幾點。

一、激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為愛學

面對以前的考試，學生為提高成績被迫死記硬背，逐漸對思想品德課失去興趣，甚至產生厭學情緒，更加難于提高自己的成績。所以，教師應把引導學生愛學放在重要的位置，必須積極巧妙地引導協(xié)調學生的學習與需要之間的關系。教師引導得到位，學生就會變“要我學”為“我要學”，主動性不斷提高，能使學生感受到學習的樂趣，產生學習的動力，提高學習的效率，逐漸就會喜歡上學習。

同時，教師也可以通過多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣，比如，加入多媒體形式，展示多媒體課件，直觀展現(xiàn)課題內容，或是通過辯論和討論等形式，這些都能更多地調動學生的積極性，從而使其能精力集中地投入聽課中，最大限度地提高學習效率。

二、變教師的主導為引導，加強以學生為主體

教學過程由單純的一種知識傳輸轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生穩(wěn)定的探究心理并積極探究問題的過程。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師多是大量灌輸權威性的事實，但這些事實與結論是怎樣產生的往往被忽視，學生處于被動接受知識的地位。因此要變教師的主導為引導，即教師后講后幫，使學生扎扎實實地學好新內容。教材來源于生活，又是在具體生活中的體現(xiàn)，教師的任務應是積極的引導，改變原來的“一言堂”，加強突出學生的主體地位。

在教學過程中，把教師的“引”與學生的探結合起來，促使學生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律。

三、啟發(fā)學生多角度、全方位思考問題，培養(yǎng)學生的綜合能力

新課改要求思想品德教學注重的是能力的培養(yǎng)，考查的是學生分析問題、解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學過程中，教師總以尋求“標準答案”為目的而提問，這種質問的方式不適應于當前新課改要求，我們應該提倡發(fā)問，著眼于學習活動和學習行為，所提出的問題不是單一的“標準答案”，而且答案也不僅僅限于教材，而是給了學生更多思索的空間，有利于調動學生的積極性，更加偏于對知識的掌握。可見，教師提問的目的應是把學生作為提問的主體，使學生主動參與教學，勇于發(fā)問，由教師的啟發(fā)性提問和學生的觸及式發(fā)問組成真正的課堂提問。

把“求同”變?yōu)椤扒螽悺保嗟刈寣W生自己通過思考掌握問題的要領。教師要使學生養(yǎng)成一問多思、一問多答的習慣，多角度、全方位去思考，從而提出解決問題的多種方案，充分鍛煉綜合解決問題的能力。

四、改變課堂僵化的模式，把灌輸知識變?yōu)楹蛯W生的對話

現(xiàn)在的教學模式要求，是為了充分發(fā)揮現(xiàn)行教材的作用，促進并改變師生之間的關系。現(xiàn)在的考試方式是開卷，學生可以把各種材料帶進考場，這也就帶來新的問題，比如，學生課堂上不注意聽講，把希望都寄托于查資料，反正也是開卷。這就導致學生腦海里一片模糊，查無所查，不知從哪兒入手，想問題不全面，所答非所問，答案五花八門卻又文不對題，答案沒少寫，就是對不到點上。

所以，教師應結合學生的生活和實際的重大時事，結合教材內容，圍繞問題展開討論，拓展思維，師生一起解決實際的問題。這樣，教師與學生之間建立了一種平等和諧的“對話”關系，從而更多地調動學生的學習興趣，盡快地提高學習成績。

思想品德學科是一種綜合性很強的學科，包羅生活中的方方面面，也是對學生進行思想教育的重要學科，所以在平常的教育教學中，要提倡對學生進行綜合素質提高的教育，促使學生適應社會，學會觀察、學會分析，能獨立解決常見問題，生活學習能力不斷提升，做社會的有用人才。

當前形勢下的思想品德教學任重而道遠，有更多的新方法、新途徑有待于我們廣大思想品德教師去努力探索，使本學科的教育主體地位不斷提升，以發(fā)揮其應有的積極作用。

作者簡介：王樹青，男，中共黨員，中學一級職稱，1996年7月畢業(yè)于河北師范大學，同年在河北香河縣第五中學任教至今。

（作者單位 河北省香河縣第五中學）

？誗編輯 魯翠紅