如何提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量

周瑜

摘 要：初中英語閱讀教學(xué)有著十分重要的地位，這是由于初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，閱讀能力的培養(yǎng)是不容忽視的。為此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實施有效的策略，從而大大提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力和英語素養(yǎng)的目的。就如何提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、在閱讀教學(xué)中滲透英語文化背景知識

英語閱讀教學(xué)這項工程是非常復(fù)雜的，除思維和語言外，還涵蓋著一系列的非語言要素，其中，對英語閱讀理解來講，文化背景知識是一個重要的影響要素，這主要包括專有名詞、民間諺語，以及一些日常用語等，這些都是文化背景知識的體現(xiàn)。比如，對于Every dog has his day（凡人皆有得意日），它的意義是每個人都有做好的機會，以及對于a piece of cake，它的意義不是指一片蛋糕，而是說非常容易做的事情，可以將其譯成“小菜一碟”。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有目的和有針對性地進行滲透，以防止誤會和理解偏差的出現(xiàn)。教師在備課的過程中，不但應(yīng)當(dāng)將情感態(tài)度目標(biāo)、語言認(rèn)知目標(biāo)、語言能力目標(biāo)確定好，而且還應(yīng)當(dāng)將文化意識目標(biāo)確定好，既要參考教材，還應(yīng)當(dāng)查詢資料學(xué)習(xí)英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣與文化背景知識，以及欣賞英語影片、歌曲和文學(xué)作品等，以提高自我的英語素養(yǎng)，從而更加有效地實施初中英語閱讀教學(xué)。

二、營造有利于英語學(xué)習(xí)的閱讀環(huán)境

良好的英語閱讀環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，教師需要創(chuàng)設(shè)一種溫馨化的教師環(huán)境，像可以將一個圖書角設(shè)置在教室中，擺放《crazy English》《英語周報》《讀者》等一系列的書籍，并且要求學(xué)生輪流辦理黑板報，以使學(xué)生可以充分地體現(xiàn)自己的才能和智慧。與此同時，激勵學(xué)生在課下的時候閱讀一些英文著作，并且將精彩、優(yōu)美的句子和段落摘抄下來，且定期組織學(xué)生討論。教師激勵學(xué)生閱讀英文著作，不但能夠提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且還陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的思維能力。教師在初中英語教學(xué)中，如果一味地要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，往往會適得其反，而教師要求學(xué)生吸取各個學(xué)科的知識和閱讀英文著作就能夠自然而然地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)以及英語閱讀能力。

總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，作為一名初中英語教師，務(wù)必體會到閱讀教學(xué)的重要性，不斷地探究行之有效的教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位 湖北省洪湖市烏林鎮(zhèn)胡范八一希望學(xué)校）

？誗編輯 郭曉云