2013年山東省高中信息技術優質課觀摩體會

孔祥麗　劉雪

摘 要：新課導入注重激發學生興趣，教學過程以學生為主體展開，課堂總結既要深化主題，又要給學生留有思考和探索的空間。這樣的課堂一定是高效的，有吸引力。主要從以上幾個方面總結了山東省優質課觀摩的收獲。

關鍵詞：信息技術；優質課；激發興趣

2013年山東省高中信息技術優質課評選活動為我們提供了大好的學習機會，通過觀摩各位教師精心準備的信息技術課，收獲良多。聽課的過程中，可以深刻體會到，每一堂課都經過了精心的準備和設計，這對于我們探索如何上好信息技術課是一次難得的交流學習機會。

這次活動對于我們在教學實踐中學習其他優秀教師的教學經驗，提高信息技術的教學水平，探索如何在課堂實踐中落實新課程標準有著重要的意義。

一、新課導入，注重激發學生興趣

“良好的開端是成功的一半。”新課導入對整節課的效果有著不容忽視的重要作用。有效的新課導入能夠吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛，為整堂課的順利進行奠定良好的基礎。各位教師在新課導入環節精心準備，巧妙設計，展示出非凡的教學智慧。

1.關注當前熱點，引發學生共鳴

很多教師選擇以當前的熱點話題開始導入新課，從身邊熟悉的事物入手，容易激發學生的興趣。一位教師在教學“Photoshop圖像的簡單合成”中，先讓學生觀看《爸爸去哪兒》的MV，引出感恩父母的話題，然后為了表達自己的感恩之情，用Photoshop為父母制作賀卡，從容過渡到新課的學習目標，并在其中滲透了感恩父母的話題。還有的教師以淘寶網為例，例如，在“數據的表達與處理——Excel表格”課中，教師先提問11月11日是什么日子，學生答光棍節，教師繼續引導11月11日慢慢演變成“購物狂歡節”，接著自然引出淘寶網數據，引出數據統計的主題。

2.展示新技術應用，激發學生好奇心

展示與教學內容相關的新技術應用能夠有效地激發學生的好奇心和求知欲，從而極大地調動學生的學習積極性。在教學“因特網的應用與發展趨勢”時，授課教師展示了兩個體感游戲，并讓學生體驗用手機操控計算機，學生對此躍躍欲試，對涉及技術表現出極強的好奇心，教師以此引出教學重點——虛擬現實技術和無線網絡技術，體感游戲正是上述兩種技術的應用，這堂課在一開始就極大地激發了學生的學習興趣，讓人耳目一新。

3.聯系生活實際，引導學生學以致用

在課堂導入這一環節，教師都比較注意聯系實際生活，以身邊的實際問題為例設置學習任務，引導學生尋找解決問題的辦法。在“數據庫系統”一課中，教師在開始以圖書管理為例與學生一起設計了一個小品劇，人工圖書管理的各種不方便促使師生一起尋找新的問題解決途徑——用數據庫系統管理數據，從而凸顯出學習數據庫的重要意義。這種方式拉近了知識與生活的距離，并在潛移默化中引導學生學以致用。

二、教學過程，注重發揮學生的主體作用

1.以學生為主體，開展小組合作和自主探究

在教學中，教師以學生為主體，并發揮主導作用，引導學生進行探究性學習以及小組合作學習。在“數據的表達與處理”一課中，教師給出的探究任務是“各小組根據統計數據形成報告，并討論總結報告內容”，學生根據教師給出的任務，運用Excel的相關知識根據實際問題進行數據統計，小組合作形成報告，并在小組討論中交流數據的意義，預測發展趨勢。在這一環節中，學生運用學到的知識自主解決實際問題。而在“信息的智能化加工”課堂中教學機器翻譯這一知識點時，教師先讓學生自己體驗機器翻譯，然后小組討論機器翻譯的特點以及如何更好地使用機器翻譯。這種方式讓學生主動獲取知識，并運用知識解決問題，提高了學生的課堂參與程度，有利于培養學生自主探索以及合作交流的學習能力。

2.多元化評價，促進全面發展

在課堂中，教師運用各種評價方式檢驗學生的課堂學習效果。在“圖像的簡單合成”一課中，教師給出小組學習任務“小組合作制作電子賀卡”，首先在小組中評選出優秀作品，提交到學習網站，然后學生在網站上為自己最心儀的作品投票，最后教師針對小組提交的作品進行點評，在這個過程中采用多種評價方式，充分運用了小組評價、學生互評以及教師評價，評價主體多元化，并及時給出反饋，較好地促進了課堂效果的提升。

3.注重情感態度、價值觀的培養

在教學中，教師不僅要關注知識的傳授，而且要注意學生情感態度和價值觀的培養，幫助學生樹立正確的人生目標。如，在教學“圖像處理”的過程中滲透感恩父母的思想，讓學生運用所學信息技術為父母制作賀卡；在教學人工智能的“人機大戰”時，強調團隊精神，讓學生意識到團隊合作的重要意義。知識傳授固然重要，但是良好的習慣，正確的情感態度、價值觀同樣是教學的重點，在潛移默化中給學生以影響是一種恰當的方式，教師們的經驗值得我們學習借鑒。

三、課堂總結，余韻悠長

課堂總結主要對課堂教學進行歸納梳理，形成一定的知識框架，有利于幫助學生明確重點、難點、易錯點等，從而有助于學生系統性地掌握知識?！皵祿谋硎九c處理”一課中，以“面對問題—尋找辦法—總結規律”為主線，總結所學的Excel的相關知識，脈絡清晰，條理清楚。有的課堂以設置懸念結束，如，“因特網的應用與發展趨勢”中，先讓學生完成自評與反思，然后教師“變魔術”，利用無線技術鎖定電腦，然后展示電腦的反思結果，讓學生思考這一過程是如何實現，在課堂的結束為學生留下了思考的空間，有利于學生帶著問題去回顧所學知識，既深化了主題，又給學生留下了思考和探索的空間，值得我們學習和借鑒。

總之，各位教師精心設計的課堂帶給我們很多啟發，他們的經驗值得我們學習和借鑒。對照優質課，反思自身的不足，在今后的教學中，自己還需要認真研究教材，熟悉知識內容，分析學生的認知需求，根據學生的特點進行教學設計，合理運用各類教學素材，并注意進行課后教學反思，不斷提高自身的教學水平。

（作者單位 山東省東營市勝利第一中學）