關于打造初中英語高效課堂的思考

李娜

摘 要：在初中階段，英語是非常重要的，初中英語高效課堂的打造有利于學生的英語學習，教師在教學中通過實施一系列打造高效課堂的策略，能夠大大地提高英語課堂教學質量。為此，論述了怎樣打造初中英語高效課堂，旨在實現理想的教學效果。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；效果

一、在教學中實施視聽教學與情境教學的策略

視聽教學是指使英語教材知識變得具體化和直觀化，從而讓學生可以觀察到直觀化和具體化的教學情境，且能夠掌握一定的英語語調與語音，進而調動學生的學習興趣，最終使學生逐步形成良好的英語學習習慣。培養學生的英語口語表達能力和交際能力是英語課程的教學目的，而教師在教學中通過情境化的教學方式，一方面能夠使得教學知識豐富，另一方面能夠迅速地集中學生的注意力，讓學生以最為理想的狀態投入到英語學習中。比如，教師在講解英語祈使句的時候，可借助“Please stand up，put up your hands”等要求學生做出一系列的動作，且在學生做動作的過程中進行有效地講解。除此之外，教師還可借助小游戲促使學生加深對英語詞匯的理解和印象。比如，一名學生說：“I am a student，Lucy is a doctor.”教師要求其他的學生對“doctor”是什么意思進行猜測，這樣，學生在游戲中就能更加容易地理解和掌握了這個英語單詞的含義，并且活躍了課堂教學的氛圍，從而能夠實現理想的教學效果。

二、在教學中實施生活化的教學策略

在初中英語教學中，教師需要實施生活化的教學策略，從而使得教學形式變得更加靈活。一方面，比如，教師在講解“down”這個單詞的時候，將自己的右手慢慢地下移，且在移動的過程中說：“down，down ，down”；又如，教師在講解“before”這個單詞的時候，教師走到課桌的前面說：“Boys and girls，Where I stand？”在這個時候，學生會說：“You are before the desk.”另一方面，教師還應當通過歌謠實施教學。比如，教師在講解如何應用關于“am，is，are”語法知識的時候，可以編寫歌謠實施教學，從而調動學生的學習興趣，加深學生的記憶與理解。

綜上所述，初中英語高效教學課堂的打造需要教師立足于學生的認知規律與心理特點，并且從學生的興趣點切入，不斷地優化教學的環節、方式、練習知識，教學內容，從而調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和主動性，推動學生更加有效地學習英語知識，最終實現理想的教學效果。

參考文獻：

王冰冰.新課改教學環境下的初中英語高效課堂感悟[J].中國科教創新導刊，2012（21）.

（作者單位 湖北省襄陽市?？悼h寺坪鎮中心學校）endprint