高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難原因分析及對(duì)策探究

喻春梅

摘 要：最近幾年，由于國(guó)家對(duì)各項(xiàng)人才的大量需求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招，雖然高校擴(kuò)大招生導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想，但是事物總是呈現(xiàn)有利也有弊的兩面，大量大學(xué)畢業(yè)生的出現(xiàn)，導(dǎo)致了就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)。本文就主要分析了最近高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并提出了相關(guān)的建議及意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)困難；對(duì)策探究

一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，2014年我國(guó)有高校畢業(yè)生700萬(wàn)人次，其中高職院校的畢業(yè)生就快占了一半，達(dá)到300萬(wàn)人次，高職院校的畢業(yè)生成為了我國(guó)的主要?jiǎng)趧?dòng)力，因此他們合理的就業(yè)將會(huì)是社會(huì)和諧發(fā)展的重要因素之一。但是，目前由于高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)太多，導(dǎo)致了就業(yè)率下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年底本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到70%，而高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率才達(dá)到55%；到2004年，由于國(guó)家的大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)增加，出現(xiàn)了僧多粥少的現(xiàn)象，本科畢業(yè)生就業(yè)率為61.3%，而高職院校畢業(yè)生就業(yè)率降低到40%。由此可以看出，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率都遠(yuǎn)低于普通高校的畢業(yè)生。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

1.社會(huì)因素。國(guó)家對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的政策還有待完善，雖然國(guó)家曾經(jīng)出臺(tái)了一系列增加就業(yè)的措施，但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這些政策與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還不能達(dá)到同步，社會(huì)的人才分布不均，沒(méi)有做到合理化的配置。如沿海地區(qū)及一些大中城市，人才就較為密集，而一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，就沒(méi)有人才的配置，這也對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。另外，社會(huì)上許多人對(duì)高職院校產(chǎn)生偏見(jiàn)，因?yàn)楦呗氃盒Ｊ墙鼛啄瓴懦霈F(xiàn)的，所以人們會(huì)認(rèn)為他們的辦學(xué)能力有限，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)會(huì)比較低，這也影響了用人單位對(duì)畢業(yè)生的選擇。大部分用人單位會(huì)選擇普通高校畢業(yè)的本科生，他們對(duì)文憑很看重，認(rèn)為高職院校出來(lái)的學(xué)生普遍素質(zhì)較低，這也浪費(fèi)了大量的高職院校畢業(yè)的人才。

2.學(xué)校因素。除了社會(huì)因素影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)外，高職院校本身也存在很多問(wèn)題。首先，因?yàn)閷W(xué)校是從中專(zhuān)升格而來(lái)的，所以比較重視理論的教育，而忽略學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此很難適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求。其次，許多高職院校的師資隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大，大部分學(xué)校還沿用舊的教學(xué)模式和方法，跟不上時(shí)代對(duì)技能型人才的需求。再次，由于學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的信息系統(tǒng)與社會(huì)用人單位的信息溝通，導(dǎo)致信息缺乏，增加了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的困難。

3.學(xué)生因素。高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難，還有學(xué)生自身的原因。普遍高職院校的學(xué)生不是沒(méi)有就業(yè)意識(shí)，就是就業(yè)觀念太不切實(shí)際。許多學(xué)生喜歡進(jìn)大城市的大企業(yè)，但是這些大城市的大企業(yè)又會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者普通高校的畢業(yè)生，這樣高職院校的學(xué)生總是高不成、低不就，導(dǎo)致了就業(yè)困難。另外，一些高職院校的學(xué)生有自卑心理，認(rèn)為沒(méi)有考上普通大學(xué)，有一種挫敗感，他們?cè)谶x擇工作時(shí)會(huì)給自己很大的壓力，在面對(duì)用人單位時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的都是自己的自卑感，這樣就很難在眾多的面試選手中脫穎而出。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的建議和意見(jiàn)

1.國(guó)家落實(shí)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的政策。面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)的就業(yè)困難的局面，國(guó)家應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度，根據(jù)社會(huì)需求制定適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育政策。一方面，要保護(hù)現(xiàn)有的高職院校；另一方面，要注重研究如何提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要發(fā)布一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。各大城市也要改變對(duì)高職院校的偏見(jiàn)，不能一味地看重文憑，要對(duì)所有應(yīng)試者一視同仁，采取同樣的方法進(jìn)行選擇，這樣才能為高職畢業(yè)生創(chuàng)造出良好的就業(yè)環(huán)境。

2.學(xué)校采用科學(xué)的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，高職院校要調(diào)整原先的教學(xué)方法，調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)不同人才的需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制訂一套完整的辦學(xué)方法，打破原先的自我封閉的辦學(xué)模式，與社會(huì)接軌，加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)信息的傳遞，讓更多學(xué)生了解社會(huì)，也讓用人單位了解更多自己需要的人才，做到用人單位與畢業(yè)生的順利溝通；要向畢業(yè)生大力宣傳艱苦奮斗、扎根基層的思想，讓學(xué)生主動(dòng)到社會(huì)需要人才的地方去努力拼搏。

3.學(xué)生應(yīng)制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，增加就業(yè)幾率。高職院校的學(xué)生首先要自信，要覺(jué)得自己是最棒的，不能因?yàn)樽约菏歉呗氃盒．厴I(yè)的，就“破罐子破摔”；要勇于面對(duì)困難，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，才會(huì)成長(zhǎng)；要確定好自己的職業(yè)規(guī)劃，要知道自己適合做什么，自己感興趣的是什么，不能“打一槍換一個(gè)地方”，經(jīng)常調(diào)換工作；要對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不能太看重薪水報(bào)酬，要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，分階段實(shí)現(xiàn)自己的理想，由低級(jí)工作做起，然后積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己的知識(shí)。只有這樣，高職院校的畢業(yè)生才能更踏實(shí)、更自信地就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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