新形勢下加強大學生學風建設的思考

楊潔

摘 要：學風建設對于學校建設來說是很重要的一部分。大學的學習環境相對比較輕松自由，所以很多大學生對于學習和生活都比較放松。其實，關于學校的學風建設應該得到更多的重視。學風建設除了會影響到大學生的學習和生活的環境之外，對于他們的行為習慣和素質修養也有著很大的影響。

關鍵詞：新形勢；大學生學風；建設；思考

在新時代的今天，教育體制在不斷深化改革，學校更加注重素質教育的理念。雖然大學校園的氛圍是輕松自在的，但是不能夠放松對于大學生的學風建設。學風的建設對于大學生的素質養成、精神培養、行為模式以及價值取向都有一種潛移默化的作用。所以學風的建設應該得到重視。學校要思考如何加強大學生的學風建設。

一、目前大學生的學風狀況

大學跟其他學習階段不一樣，相對來說學習壓力不大，而且整個生活跟學習的環境會比較輕松。很多大學生認為只要拿到畢業證就是完成了學業，這導致了他們對學習不認真，以致逃課、缺課成為了一種普遍的現象。這不僅不利于大學生的學習，對他們價值觀的形成以及個人行為素質的培養也有不良的影響。

二、導致不良學風形成的原因

1.思想觀念上的偏差

進入大學階段的學生都覺得學習沒有了以前的壓力，很多大學的科目對于自己沒有實際上的意義，只要考試及格就能夠順利地畢業，對于某一些科目，去不去上課就抱著一種無所謂的態度。對于大學學習，大學生存在思想觀念上的偏差，這種思想觀念不利于學風的建設。

2.對于科目的選擇性學習

大學階段的科目，有主修專業的，有公共選修的。很多大學生覺得只要是自己的主修專業就應該學好一點，所以就會比較認真地學習，也會按時完成作業，因為他們擔心不交作業會影響自己的學分。而對于其他的一些公共科目或者選修課，則不會給予太多的重視。這樣的選擇性學習對于學風的建設也有著不良的影響。

3.考試不復習，出現作弊現象

很多大學生對于大學的課堂不重視，上課不認真，對于考試前教師所說的重點知識也不會認真復習。但是在考試的時候卻對作弊存在一定的僥幸心理。這樣的學習心理跟考試心理不利于大學生的學習，也不利于他們人格的發展，同時也會影響學校學風的建設。

三、關于加強大學生學風建設的思考

1.對大學生進行思想上的教育

在大學階段，學習的不僅僅是專業知識。大學生更要學習如何成長，如何發展自己的人格，提高自己的素質。所以，學校應該有一個正面的教育環境，這才能夠對大學生形成一定的教育作用，幫助他們養成良好的行為習慣。在加強學風建設上，教師要利用班會、座談會或者是校報宣傳等多種形式對大學生進行思想上的教育，讓他們知道即使在大學階段，也要重視學習，明白學習對于自己各方面發展的重要性。

2.切實執行學校的規章制度，加強大學生學風建設

現在很多大學的制度都是學分制度，另外在學校的規章制度上都能看到不可以遲到早退、考試不可以作弊等的規定。但是在學風建設上，很多規定都如同虛設。所以要加強大學生的學風建設，就要切實執行學校的規章制度。教師允許學生犯錯，但是不能夠縱容學生繼續犯錯。要讓學生明白任何事情都是有底線的，觸犯了底線，就要為自己的行為負責。務必要讓學生知道自己的行為是否正確，同時要讓他們知道自己的不良行為對于身邊的同學跟學校的學風建設有不良的影響，讓學校的規章制度真正起到約束的作用，對學風的建設起到加強的作用。

3.組織學風建設活動，樹立良好典范

大學生活較為突出的就是各種各樣的活動比賽很多，教師能夠借助比賽活動的開展幫助學風的建設，對于表現突出的學生進行獎勵鼓勵。如針對學風建設進行辯論賽，開展以學風建設為主題的游園活動、演講比賽、寫作大賽等，鼓勵學生積極參與，對于參加的學生贈送小禮品和不同的獎勵。學校要讓良好的學風建設滲透到學生的學習和生活當中，讓大學生能夠在比賽的過程中感受快樂的同時，逐步養成良好的個人行為習慣，提高自己良好的修養。

因為大學環境的特別，很多大學生難免會出現學習懈怠的情緒。在這個特殊的階段，教師應該注意環境對他們的影響。其中學風建設對于大學生的行為習慣、價值觀念和素質修養的培養都有很大的影響。所以要加強大學生的學風建設，就要從正面、積極的方向不斷努力，讓大學生成為學風建設的主體。

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