淺談有效地提高農村小學的美術教學水平

孫春輝

【中圖分類號】G623.75【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0199-02

美術教育是素質教育的重要組成部分，它的作用是不容忽視的。“實施素質教育是以育人為根本，以課程為載體，以教學為中心，以課程為主渠道，以質量為生命。”作為一名農村小學的美術教師，通過在農村學校教學中的實踐，深感素質教育在農村學校實施的難度，特別是小學美術教育，在教學中遇到了很多的困難，感到后勁不足。為了適應素質教育的需求，探索并開拓適合農村美術教學的有效途徑和方法，在新課程標準的指導下，應更有效地提高農村學校的美術教學水平，我從幾個方面進行淺談。

一、激發農村學生對美術的興趣，改變傳統的教學理念

興趣是培養學生創造精神的原動力，是學習美術的基本動力之一。而美術是一種視覺藝術，是用眼睛欣賞美術作品，它的特點是直觀和形象。

1.運用電教媒體，創造氛圍，激發學生興趣

將現代先進的教學設備引入課堂。如影視、多媒體等可看可聽，能清晰地顯示美術的圖片，可使教學具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現在學生面前，再配以美妙的音樂，可改變學生學習的單調性，增強學習興趣，使學生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識。

2.加強課堂演示

把學生的注意力轉移到教學內容上來。教師的課堂演示是一個非常重要的方面，通過課堂演示，可以突出重點、難點，增強學生學習的積極性。如在進行色彩教學時，教師可利用顏色的變化、豐富的色彩，巧妙地描繪出眼前的靜物，并且邊示范邊講解，使學生認識到顏色調配可產生神奇的變化，產生自己動手畫一畫的念頭，把學生引入學習新知識的境界。做范畫時，教師要注意控制水分、顏色，以及注意時間的分配，遇到重點時要進行強調，力爭達到最好的課堂效果。

3.將作品與情節背景聯系，增加教學情趣

有的美術作品畫面沒有情節性，加上學生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來，學生并不十分感興趣。如果教師僅從構圖、色彩、線條等形式因素去分析，顯然他們不愿意聽。教師可從美術作品的“情節”入手，即介紹美術作品的趣聞軼事，激發學生的興趣。學生一旦被作品的情節過程所吸引，就會把所有的心思都投入到課堂上來。因此，教師應將作品與情節背景聯系起來，增加教學情趣。

二、充分利用農村資源，尊重學生創作

1.擺脫教材束縛，貼近學生實際

指出：“注重美術課程與學生生活經驗的聯系，要給予教師更大的教學空間，教師不但要成為課程實施中的執行者，更要成為課程的建設者和開發者。”

美術教學必須順應教改的需要，努力開發農村當地美術課程資源，大膽對原有教材進行增、改。“增”即補充一些學生愿意學、教師擅長或有特殊意義的內容，引導學生把美術學習與生活經驗、周圍環境相聯系，表現生活、贊美生活、運用生活。充分挖掘當地人文、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。“改”即對原有的教學活動作一些適當的修改，可以更換內容。

2.開放教學形式，滿足學生需要

（1）寫生大自然，感受鄉村之美。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。”（《羅丹論藝術》）。山野風光、自然美景是農村學校的優勢，是城市學校所無法比擬的，這些都是學生描繪的好題材。

（2）體驗民俗民風，繼承民間藝術。

瑤族的孩子天生會跳舞，陜北的女孩個個會剪紙，海邊的男孩個個能捕魚，民族的傳統對孩子的影響自古就有。千百年的農家文化、農家風情，有其獨特的風格，富有強勁的生命力。這些都為美術教學提供了豐富的資源。

3.活用鄉土材料，開拓表現方法

新課標指出:“在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法。用不同的繪畫工具、材料作畫，會呈現出異彩紛呈的效果。”因此我們要盡可能的給學生提供各種繪畫技法指導，讓學生在嘗試新的畫種的繪畫過程中，掌握一些新的表達方式，更加隨心所欲地創作，感受美術創作表現的多樣性。

農村學校最大的優勢在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發現美的眼睛，你會看到諸如小溪邊的卵石、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農家的各種秸桿等等，都是進行工藝制作的好材料。農村是教育資金投入缺乏的地區，學生家長收入也是比較貧困的，學生上課的材料準備應充分利用當地資源，如用樹根、“狼屎”泥等材料雕塑小型的工藝美術品；用河卵石、樹皮、樹葉制作裝飾畫等。結合當地資源，可以設計出像《有趣的草編》、《樹葉拼貼》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《種子粘貼》、《玉米根藝造型》等工藝課，這些材料都是我們身邊垂手可得的，并能開發學生無限的創造潛力。

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。美術教育是素質教育不可或缺的一部分，它對學生的培養有重要意義，美術教育在教育中所具有的獨特作用和優勢是不可替代的。因此，加強農村美術教育，是各級教育工作者從思想上、組織上應予以重視的問題。我們要正確認識農村美術教育的現狀，從農村實際出發，探索適合農村發展的美術教育道路，提高農村美術教育的質量，為國家輸送合格的高素質人才。