高職院校與企業大學合作模式探討

邢菊紅

【摘 要】遵循高等教育的外部關系規律，高職院校主動適應經濟社會發展，在社會參與的過程中變革發展是必由之路。相對于高職院校來說，企業大學在教學內容、師資隊伍、教學方式等人才培養方面具有諸多優勢和特點，但也存在一些問題。企業大學的存在和發展使傳統的高職院校處于機遇與挑戰并存的境地。探索高職院校與企業大學“一對多”的合作模式，對于高職院校的變革發展和企業大學戰略目標的實現具有重要意義。

【關鍵詞】高職院校 企業大學 合作模式

高等教育必須主動適應市場經濟帶來的挑戰，在社會參與的過程中不斷改革以發展、完善，這也是高等教育外部關系規律的體現之一。[1]世界銀行的一些專家曾對國際高等教育發展總趨勢作了調查研究后，得出的其中一個結論是：“在 21 世紀，將是企業界乃至整個社會與高等教育的關系越來越密切，尤其是企業界對高等教育發展的影響將會越來越強有力。”[2]而企業大學的發展就是企業界與高等教育緊密結合的產物。企業大學的發展給傳統的高職院校既帶來了機遇，也帶來了挑戰。如何抓住機遇、應對挑戰，以促進高職院校的發展，創造高職院校與企業大學合作雙贏的局面，是值得教育界和企業界共同關注的一個問題。

一、企業大學及其特點

（一）企業大學簡介

知識經濟時代，人才的競爭是組織的核心競爭力所在。終身學習時代背景下，企業的學習力成為企業發展的關鍵，信息化和全球化的挑戰也使得學習能力成為企業必須具備的軟能力之一。而由于傳統大學模式無法滿足企業對人才及終身學習的需求，企業大學應運而生。[3]

企業大學作為企業出資辦學培養本公司所需人才的新型的教育機構，最早的形式是公司的各種培訓機構，而1956年通用電氣公司“克勞頓維爾管理學院”的成立標志著企業大學的正式出現。20世紀80年代開始，企業大學迅猛發展，至今，世界五百強企業中有70%已經建立了企業大學或商學院。2000年開始，企業大學在我國開始興起，海爾、聯想、中興、華為等一批知名企業也建立起自己的企業大學。到目前為止，我國已成立的企業大學已達 200 家左右。[4]

（二）企業大學的培養特點

企業大學的興起順應了市場規律，滿足了企業對人才的需求和企業發展的需要。企業大學與傳統的高職院校均以培養適應勞動力市場需要的應用型人才為目標，但分析企業大學的特點，可以看出企業大學與傳統的高職教育在培養人才方面存在以下幾方面優勢：

1. 軟硬技能兼具的教學內容

企業大學創辦的主要目標是培養企業員工對工作的勝任能力和綜合素質。因此，在培養內容上，企業大學既注重對相應工作崗位人員的技能的培訓與提升，又關注其良好的職業素養的形成。軟硬技能兼具的教學內容體系，使得培養出的人才能順利上崗，更好地適應企業的發展需求。

2. 教學內容與市場需求緊密結合

企業對人才的需求是與市場緊密結合的，同時需要根據市場的變化靈活調整企業的戰略目標。因此，企業大學的教學內容是緊密結合企業發展的需要，根據崗位勝任能力素質模型設計的，同時根據本行業發展的趨勢和市場變化的動向，企業大學也及時、迅速調整教學內容，以符合企業發展需要。[5]

3. 具有豐富實戰經驗的師資隊伍

為符合企業大學的戰略目標，保證教學內容與市場的緊密結合，企業大學在師資的聘任上，除了本公司內有經驗的內訓師外，還注重聘請行業內有實戰經驗和專業特長的人士擔任講師，形成一批具有豐富的實戰經驗的師資隊伍。

4.實踐性的教學方式靈活多樣

企業大學的教學注重實踐性和可操作性，常采用項目制和模擬在崗培訓等方法，這也是與其具有豐富實戰經驗的師資隊伍和實用性的課程內容一致的。同時也符合培養企業所需的實踐型人才的目標。

（三）企業大學發展的問題

企業大學與傳統高職教育相比，在人才培養模式上存在優勢。但也存在一些問題，是現階段企業大學無法單獨完成的。

1. 無法滿足部分學員對學歷的追求

企業大學主要是為企業內部培訓所需人才，有的企業大學也已經開始招收學生，畢業后直接可以進入相關企業工作，部分職業可以借由企業大學的培訓獲得相應的職業資格等級。但是企業大學不具備高職院校的學歷教育資格，無法滿足部分想通過教育獲得學歷的人的需求。

2. 企業大學教學缺乏相應的理論體系

企業大學的目標及理論體系都決定了其教育內容都偏重于實踐，滿足相應崗位和行業的實際需求，對于教育來說，缺乏相應的理論體系。高職院校教師和教學過程中的理論深度是企業大學無法企及的。而對于“企業大學”來說，作為長遠的發展及教育事業，一定的理論體系及深度是必不可少的。

3. 企業大學的重復造成資源浪費

企業大學的發展也需要相應的教育場所、師資、資金注入等，各個企業大學在教育內容方面也會有部分重復。各個有實力的企業大學之間的重復設置會造成資源浪費，同時一些實力不夠的企業由于沒有能力建立自己的企業大學也會導致缺乏所需的合適人才。

二、企業大學給傳統高職教育帶來的機遇與挑戰

面向外部市場的企業大學作為傳統高等教育機構的有力補充者，甚至是競爭者而出現。企業大學不同于傳統高職教育的人才培養模式特點和發展遇到的瓶頸與困難，為傳統的高職教育的發展既帶來了機遇，也帶來了一些挑戰。

（一）企業大學給高職院校帶來的機遇

1. 教育內容方面的互補性

柯林·博爾提出了應“掌握三張教育通行證”以使教育適應未來社會的發展的主張。這三張教育的“通行證”是：學術通行證、職業通行證、事業心和開拓技能的通行證。這就要求把事業心和開拓技能教育提高到與目前學術性和職業性教育通行證同等的地位。但在以培養適應社會需求的應用型人才為主的傳統高職院校，對于學生事業心和開拓技能方面的培養是遠遠不夠的，但它卻是企業大學教育的核心課程之一。同時在對學生各層次的職業素養等軟技能及緊密結合市場需求的技能的培訓上，高職院校也是缺乏的。而這正是企業大學著重的地方，因此，如何將企業大學的優勢結合進傳統高職教育，用最少的成本為高職教育的改革與發展服務，是企業大學迅速發展時代高職院校應該考慮抓住的機遇之一。endprint

2. 師資的互補性

傳統的高職教育在雙師型教師隊伍的建設過程中，遇到諸多問題，發展不盡如人意。而企業大學的優勢之一是擁有一批具有豐富實戰經驗的師資隊伍。企業大學實踐性課程及師資的充足與相關理論的缺乏，也為高職教育尋找二者合作提供的了契機。

3. 學歷需求帶來的機遇

企業大學對學歷的需求與當今企業大學暫時沒有取得學歷授予資格的現實，使得高職教育擁有了學歷授予方面的比較優勢。如何抓住此階段的機遇，在爭取與企業大學的合作方面有所作為是傳統高職教育追求變革與發展的途徑之一。

4. 重復造成的資源浪費對合作的需求

各個企業大學的重復造成的資源浪費，和一些實力不夠無法創辦企業大學以滿足自身需求的企業對培養本企業所需人才的需求之間的矛盾，也是傳統高職院校考慮作為中介平臺，減少資源浪費同時滿足無條件企業的人才需求的機遇之一。

（二）企業大學的發展給高職教育帶來的挑戰

隨著企業大學的發展與壯大，企業大學的教育對象除了企業內部所有職員外，還有把范圍擴大到包括消費者和供應商在內的整個價值鏈上的成員以及其他公司的職員和一般公眾。而企業大學出來的學生可以直接進入到相應的企業工作，在嚴峻的就業形勢下解決了就業問題對學生來說是一種極大的吸引力。而且企業大學與進入傳統的高等教育機構不一樣，入學沒有嚴格的資格篩選，機會相對均等，而教育結果對人們職業的發展影響相同。這樣，就會影響到進入傳統高職教育院校的學生數，妨礙其招生，而招生問題對于現在的高職院校來說已經是一大難題，因此，企業大學的發展對高職院校的生源問題帶來的挑戰使得高職院校不得不早作打算以作應對。

三、高職院校與企業大學合作模式與途徑探討

企業大學的存在與發展給高職教育帶來的機遇與挑戰為高職院校尋找與企業大學的合作途徑提供了可能性與可行途徑。企業大學的人才培養模式既能為高職院校的內在改革與發展提供借鑒，而從高職院校與企業大學的合作方面探討二者的合作模式與途徑則更具長遠意義。高職院校與企業大學的合作，可以采取“一對多”的合作模式，即一所高職院校與幾所企業大學聯合，并與沒有能力創立自己的企業大學的企業合作，共享資源，共同服務地方經濟發展。高職院校與企業大學聯合，既為企業培訓現有人才提供便利，也為高職院校培養符合企業發展需要的合格人才創造條件，同時高職院校也實現了服務地方經濟發展的目的，可謂一舉多得。具體實施途徑如下：

1. 理論性與實踐性教育分工明確，高職院校與企業大學各司其職

企業大學對員工的培訓方面，所需要的理論性課程，主要由高職院校組織相關教師負責，在提高企業大學學員理論水平的同時，又可以在與企業學員的互動過程中提高教師將理論聯系實際的能力，并將這種能力教給學員。

高職院校學生所需的實踐性課程和實習則可由企業大學和企業提供。企業大學具備實踐性課程和教學的優勢，同時企業大學在培訓過程中，會更重視對事業心和開拓技能等軟能力的培養和職業素養的提升，使學生敬業精神、職業意識、人際溝通、團隊合作等“軟素質”方面得到提升，使其職場能力更接近企業的需求，而在培訓和實習過程中受到的企業文化價值觀的熏陶也為高職院校學生畢業后進入相應企業增加幾率。高職院校與企業大學的合作也加強了與企業的聯系，學生到企業實習，畢業后雙向選擇，為學生畢業后就業問題的解決和企業對所需優秀人才的需求與選拔提供機會。

2.高職院校與企業大學共用資源，減少浪費

“一對多”的高職院校與企業大學合作模式，可以在實踐過程中由企業大學與高職院校共用高職院校的教學場地、教學設備、圖書資源等，而企業也可為高職院校學生提供實踐基地和實習機會，可減少資源的重復設置，提高利用效率。

3. 企業大學之間資源共享，及時了解行業動態

“一對多”的高職院校與企業大學合作模式，使得不同企業大學之間共通的培訓內容可以統一共享，既節約資源，又能在同行業之間實現信息交流，及時把握行業動態，高職院校在此種合作模式中充當了不同企業之間的合作交流平臺。

4. 聯合招生，解決學歷需求與生源難題

高職院校與企業大學聯合招生，學生采取二者聯合培養的方式，學生畢業后到相應企業簽約工作，同時持有高校發放的學歷證書。這既解決了部分學生對學歷的需求，又避免了隨著企業大學發展壯大與高職院校爭奪生源的尷尬處境。

【參考文獻】

[1]潘懋元.社會參與是高等學校改革的必由之路[A].潘懋元.潘懋元高等教育文集[C].新華出版社，1991.

[2]袁銳鍔，文金桃.試析美國企業大學的現代高等教育性征[J].比較教育研究，2002（12）.

[3]梁林梅，桑新民.當代企業大學興起的解讀與啟示[J].教育研究，2012（9）.

[4]陳成全，任麗娟.論培訓中心到企業大學[J].改革與開放，2010（12）.

[5]劉喜才.企業大學的人才培養模式及其對高職院校的借鑒意義[J].中國職業技術教育，2006（7）.endprint