胡玉雪
【摘要】針對職高院校學生的英語學習興趣不高,基礎薄弱,如何做好職高和初中的英語教學銜接,是當前職高英語教育一個非常重要的課題方向。本文通過問卷調查和培訓等方法,開展研究發現職高院校英語教學應該因材施教、從教法上和學法上銜接、加強情感培養能夠有效提高職高學生的興趣和成績。
【關鍵詞】英語教學 職高英語教學 英語教學銜接
近年來高中和大學不斷的擴招,導致職高生源不斷的萎縮。由于生源的分布廣泛,加上各個學校英語教學的差異性,使得初中畢業生的英語學習興趣和基礎有很大的分化。面對良莠不齊的學生,如何提高學生的學習興趣,處理好初中與職高英語教學銜接的問題是英語教師面對的首要任務。
一、 初中與職高英語教學的銜接現狀
1.英語水平良莠不齊,普遍基礎比較薄弱。面對參差不齊的英語水平,在開學初進行了英語摸底考試,從考試中發現,有些學生的英語成績非常不錯,能夠對答如流。而另一部分學生的英語極差,面對同樣的考試題目似是而非、一知半解。并且女生的成績要普遍好于男生的成績。學生間的兩級分化相當嚴重。初三畢業生的升學考試成績如表1所示:
2.英語學習興趣不高,缺乏良好的學習習慣。在課堂上學生的表現情況來看,學生不能積極的參與課堂教學,時常走神,字跡非常潦草,很少或根本不記筆記。不能按時完成老師布置的課后作業,沒有課前預習課后復習的習慣,平時也很少主動看英文資料,對一般的詞句一知半解。……